教学做一体化课程设计和组织实施.pptVIP

教学做一体化 课程设计与组织实施 泰皇島市职业技术学校赵春山 步2016年3月 秦皇岛市职业技术学校  第一部分:“教学做”一体化实施背景 学习的一般规律 灌输式教学-口述 假设100%是演讲者想所说的, 大约80%说了出来 60~70%被听到了 4050%三小时后还被记住 DD) 0~5%三个月后还被记住 口述+视觉: 大约6070%三天后还被记住 3040%三个月后还被记住 秦皇岛市职业技术学校  第一部分:“教学做”一体化实施背景 口述+视觉+笔记: 大约70^80%三天后还被记住 s 4050%三个月后还被记住 亲身体验(做): 大约80%-90%三个月后还被记住 E大约70%80%会运用所学的东西 秦皇岛市职业技术学校  第一部分:“教学做”一体化实施背景 职业院校学生的认知规律 ‖听过的一般都会看过的可能会记做过的才会理解 忘记 做过几次会理解 做过失败了再成 如果是自己创新 功会记忆一阵子 的东西永远都会 深刻 记得 秦皇岛市职业技术学校  第一部分:“教学做”一体化实施背景 “每一种职业归根 结底都只能在实践中 才能学会,这与职业 的种类无关,数学家 如此,卡车司机也是 如此 学者加芬科尔 职业能力只能在工 SN 作情境中通过实践获得 要获得职业能力,必须 有一项一项完整的工作 作为载体。 秦皇岛市职业技术学校  第一部分:“教学做”一体化实施背景 2、中职课堂教学现状(审视我们的课堂) 口你讲得越卖劲,我睡得越香 口反正听不懂,干脆就不听了! 口你教的这些东西对我以后的工作根本就没 有用! 口这堂课根本就是浪费时间,我什么也没有 学到! 秦皇岛市职业技术学校  第一部分:“教学做”一体化实施背景 教师的困惑(我该怎么办?) 口我讲的这么细致,怎么学生还是搞不懂呢? 我站着讲得累得要死,他们坐着还不好好听 真是没劲! 这卷子都不知道该怎么出,再简单不过了,还 是这么多不及格,只有搞开卷了。 秦皇岛市职业技术学校  第一部分:“教学做”一体化实施背景 九旬院士站着做报告,九零后学生趴着睡大觉 为什么?) 秦皇岛市职业技术学校  第一部分:“教学做”一体化实施背景 企业的抱怨(学校给我培养的都是什么人?) 口怕吃苦,没诚信 ,动不动就跑了。 口非要告诉他该怎 么做,自己都不动 脑经去想的。 秦皇岛市职业技术学校  第一部分:“教学做”一体化实施背景 3、传统中职教学的弊端 口以知识作为教学的根本 C 口以教师作为教学的中心 口以讲授作为知识传递的途径 口以授业作为教师的绝对职责 囗以考试作为检验学生的手段 秦皇岛市职业技术学校