教学板书和板书艺术教学文案.pptVIP

提纲 板书及板书艺术概述 二.教学板书的作用 教学板书的形式 四.教学板书的设计 五.教学板书艺术  、板书及板书艺术概述 (一)板书的涵义 板书( Write on the blackboard),从动态的角度理解, 它是教师上课时在黑板上书写的文字、符号以传递教学信息 、教书育人的一种言语活动方式,又称为教学书面语言。从 静态的角度理解,它是教师在教学过程中为帮助学生理解掌 握知识而利用黑板以凝练、筒洁的文字、符号、图表等呈现 的教学信息的总称。 (二)板书、板画、板演一一手写板书  +Mp= 6 == 點我一下 ClickMe.net 板演理工科、医科、农林科教学常用  The Role of luck in I has been said that whon in suess, For cran her were 板书文科类教学常用  Harm Bird make a brthday cake- light candles givea present Sing a birthday Song-make a wish- bow out andles Cut the coke-eat the cake want to have 板画艺术类教学常用  1.板书一在黑板上书写各种文字、符号; 2.板画——在黑板上勾画各种图形、图案、图表 3.板演———在黑板进行演算,如证明定律、推导公式、演算例题 (三)教学板书艺术 教师在备课期间,讲求板书设计,追求板书的内在美和形式美,使 学生愉悦地学习,最大限度地理解和掌握所学知识,又能使学生受到美 的熏陶,激发学生的学习兴趣 精湛的教学板书,是教材的“徽缩”,教学内容的“概括”,知识 的“集成”,启发学生思维的“钥匙”,教师授课的“思路”,更是教 师教学风格的“凝练”,学生学习的“提示”,课堂笔记的“要点”  (四)目前教师课堂教学板书中存在的主要问题 1.备课时,教案内没有考虑课堂板书设计内容,不是两 种备课手段 2.板书设计过程缺乏整体构思,考虑不细致、不周全、 不科学。 3.中文或外文书法技巧水平普遍偏低,尤其是中文字。 4.错别字、不规范字、繁体字、非筒化字频频出现 5数学、物理、化学专业性很强的等课程,板书书写的 专业符号不准确或不清晰。  6.篇、章、节、大一、小一等讲授顺序标识符号不清, 逻辑混乱。 7.平行线、垂直线概念不强,所示的图形、图表、图案 歪斜,行间距、字间距错位。 8.过度依赖多媒体,一堂课教下来几乎不演板。 9.演板随心所欲、乱写乱画,杂乱无章,随意涂改。 完全不顾及听课者的视觉效果,主板书与辅助板书分 不清,频繁使用深色粉笔在黑板上书写,对比度很差。  二、教学板书的作用 板书是学生在课堂上通过视觉获得知识信息的渠道,通过视觉获得 的记忆时间比听觉获得的记忆时间要长得多,“百闻不如一见”; 板书是教师教学的基本功之一,独具匠心、恰到好处的板书,可使 语言变得明确、筒洁,可弥补话音的不准,避免发生误会。可以突出重 点、突破难点,加深印象。可以加强教学效果,有利于开发学生智力, 易于学生感受、理解和记忆。 板书的重要的意义和作用有: 1.科学地反映教材:板书对教材内容进行了的高度概括,提纲挈领 精炼筒洁,形式直观,借助典型手法,反映教材深刻的、集中的、形象 的典型。引发学生联想和思索,丰富了学生的感知表象  2.明晰教学思路:教材的编者根据学科课程的科学性、系统性、完 整性和连贯性编写的。每个章节都有一定的思路。教学板书可以提纲挈 领地将这种思路表达出来。优秀的板书,教学思路清晰,条理清楚,层 次分明。 3.勾画知识结构:每门课程的知识与知识之间都有特定的内在联系 和逻辑顺序,形成一个知识结构体系,用语言将其表达很不容易。利用 教学板书就可以简明地把知识结构勾画出来,使教学各个环节和谐、协 调、紧凑。教师对教材内容慎重取舍,确定重、难点,通过教学板书体 现出来,有画龙点睛之妙 4.展示教学能力:精湛的教学板书是教师精神劳动的结晶,创造性 思维的体现,它渗透着教师的学识、智慧和教学艺术,融合着教师教育 教学水平和审美素养。许多优秀教师的课之所以令人印象深刻,正是因 为他们设计了逻辑严密、形式优美的板书。