六年级上册第一单元分析及教案(2019.9).docxVIP

PAGE PAGE # 第一单元教学目标（单元提示） 大自然是神奇的，当你感到迷茫时，大自然会送你一阵凉爽的清风，吹散你心中的尘 埃，洗净你的心灵；当你感到孤独时，大自然会送你一位忠诚的朋友，守候在你的身边， 倾听你的烦恼；当你感到自卑时，大自然会送你一道美丽的彩虹，点燃你心中五彩缤纷的 希望，创造无限美好的未来。 让我们一起走进大自然，看山水，听鸟语，闻花香，感受大自然的神奇与伟大：到美 丽的大草原去感受草原的风景美和人情美，到迷蒙的细雨中去欣赏妩媚芬芳的丁香，到古 诗词中去感受融于奇山异水中的返璞归真，到花之歌中去领悟花的崇高理想。大自然离我 们并不遥远，它就在我们身边，只要我们用心去感受，就会感觉到它的律动。 本单元教材以 亲近大自然”为主题编排，展现了大自然的美与神奇。 我们在欣赏自然之 美的同时，也感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。以此为触发点，我们也将轻轻扭开想象 的开关，学会将奇特的想象诉诸笔端，去构造一个奇妙的世界。 教材分析 分类 具体内容 课时安排 教学要点 课文 草原 2课时 引导学生随着作家的叙述， 在头脑中浮现出一幅 幅生动的画面，从而感受草原风光与人情的美 好；品味优美的语言，体会表达的方法。 丁香结 2课时 学习从多方面描写事物的方法； 领会作者由事物 引发联想并阐述自己独特感受的写法。 古诗词二首 2课时 想象诗歌描绘的美丽景色；揣摩诗歌表达的情 感，分析诗歌所表达的情感上的差异。 花之歌 1课时 理解课文内容，与 阅读链接”中的材料进行比较 阅读，体会作者想象的奇妙。 习作 变形记 1(+1) 引导学生进行大胆而合理的想象， 要注意把重点 内容写得详细一些。 语文园地 交流平台 2 掌握阅读时能从所读的内容想开去的方法；交 流、体会排比句的特点和好处并学会仿写； 通过 实例掌握分号的用法；学会用拼音正确拼写地名 和人名；积累一些描写田园生活的诗词。 识字加油站 词句段运用 日积月累  NO.1 1?草原 日期： 执教： 教学目标： ?认识“丘”、“渲”等7个生字，会写“毯”、“陈”等9个生字。会写“草 原、线条、柔美”等22个词语。 ?理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的意思，并想象草原迷人的景 色，读出自己的感受。背诵第1自然段。 3.体会汉蒙情深、民族团结的思想感情，激发学生热爱草原、热爱草原人民 的感情。 教学重点难点： 1?重点：通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景，并理 解课文内容。 2难点：抓住“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，体会景色美以及蒙汉两 族人民的深情厚谊，并有感情地朗读。 教学准备： 准备具有浓郁的蒙古族特色歌曲 《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》 （最好蒙语演唱）。 2?草原风光和民族风情的图片。 教学时间：2课时。 第一课时 教学目标： 1 ?认识“丘”、“渲”等7个生字，会写“毯”、“陈”等9个生字。会写“草原、 线条、柔美”等22个词语。 通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景， 并理解课文 调整:内容。 调整: 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。 1?教师导入：你去过草原吗？谈谈你所知道的草原或你所了 解到的赞美草原的诗句、歌曲等。 2?播放歌曲《天堂》，将学生带入草原高远、辽阔的草原。 教师相机出示相关词语：一碧千里、翠色欲流 3?导入新课。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。这就是对茫茫大草原的 赞美！今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，领 略那儿美丽的风光，感受那儿独特的民族风情，体会蒙古族人 的热情好客。（板书：1?草原） 二、 初读课文，学习字词。 提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不 理解的词，并借助词典等学习工具书理解。 教师检查学生学习情况。 （1） 检查生字读音。 小丘（qi 口）渲染（xu dn ）迂回（yu）蒙古包（m和g ） 襟飘带舞（j n ）鄂温克（P） （2） 指导易混淆的字。 “襟”是左右结构，左边是“衤”，与衣服有关，表示衣服胸 前的部分。 “涩”是左右结构，右边下面是“止”，不能写成“上”。 “裳”下面是“衣”，与衣服有关。 “微”：中间部分不能少一横。 （3） 理解较难的词语。 联系上下文理解词语。 草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。 “洒脱”的意思是：潇洒自然，不拘束。这个词语反映了草原 的广阔无边。 理解“襟飘带舞” 一词的意思，可以出示蒙古族鲜艳的服装 来分析，意思是：衣襟和裙带随风舞动。 “翠色欲流”一词可以从难字入手理解，比如“欲”在这里 表示“将要”的意思，“翠色欲流”就是绿得太浓了，将要流 下来，写出了草原的绿，是充满生命力的。 鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。 三、 再读课文，整体感知。 检