从知识观解读课程三维目标.docx

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2020-11-26 发布于天津
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从知识观解读课程三维目标蔡铁权摘要新课程三维目标的提出全面而系统地吸取了当代知识观的合理内核根据当代科学技术的发展当代社会的变革和教育改革的需要是从知识和知识教育的现代理论出发而确立的三维目标将对新课程的课程目标课程编制课程实施和课程评价起直接的指导作用是我国基础教育课程改革在知识和知识教育的层面上实现课程创新的重要内容关键词知识知识观教育改革三维目标基础教育课程改革纲要试行提出国家课程标准是教材编写教学评估和考试命题的依据是国家管理和评价课程的基础应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能过程与方

从知识观解读课程三维目标蔡铁权【摘要】新课程三维目标的提出，全面而系统地吸取了当代知识观的合理内核，根据当代科学技术的发展、当代社会的变革和教育改革的需要，是从知识和知识教育的现代理论出发而确立的。三维目标将对新课程的课程目标、课程编制、课程实施和课程评价起直接的指导作用，是我国基础教育课程改革在知识和知识教育的层面上实现课程创新的重要内容。【关键词】知识;知识观; 教育改革;三维目标《基础教育课程改革纲要（试行）》提出：“国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度