详细版斯金纳操作性条件反射理论.pptVIP

斯金纳的著作 斯金纳一生著作很多。自1930年以来发表了百余篇论文和12本专著。 他的主要著作有：《有机体的行为：一种实验的分析》《科学与人类行为》《言语行为》《学习的科学和教学的艺术》《教学机器》。这些著作全面阐述了操作行为主义理论和这种理论在教学领域中的应用。 他还用操作行为主义理论阐述社会生活问题，出版了小说《沃尔登第二》以及《自由与人类的控制》《超越自由与尊严》。这些作品曾在美国社会中引起巨大反响和激烈争论。 最新.课件 * 二、操作性条件反射实验 学习的实质:学习是在操纵杠杆(S)与压杆反应(R)之间形成固定联结的过程 操作性条件作用与两个一般原则相联系： 任何反应如果紧随强化刺激，该反应具有重复出现的趋向； 任何能提高操作反应率的刺激都是强化刺激； 最新.课件 * 斯金纳箱 操作性条件反射 研究方法——斯金纳箱 箱里有个开关； 连接着箱外的记录系统，次数与时间； 食物的释放方式由实验者决定； 还可以控制灯光、声音、电击、温度与湿度等。 《鸽子的迷信行为》 最新.课件 * 斯金纳的实验和巴甫洛夫的实验的不同： 1.斯金纳的动物受试者不是绑在架子上，而是放在斯金纳箱内自由活动 2.动物的反应不是由已知的刺激物引起的，操作行为是获得强化刺激(食物)的手段或工具。 3.反应不是唾液腺活动，而是骨骼肌的活动 4.实验的目的不是为了揭示大脑皮层活动的规律而是描述刺激与反应的函数关系，以便有效地控制有机体的行为。 最新.课件 * 经典条件反射和操作性条件反射的区别 操作性条件反射 经典性条件作用 主体行为 操作性行为 应答性行为 行为之间 的关系 R-S-R S-R-S’ 刺激物 操作性条件反射的无条件刺激物不明确，更强调行为的结果对行为发生率的影响。 强调无条件刺激物，并且无条件刺激物是非常明确的。 主动性 在形成操作条件反射过程中，动物是自由活动的，通过自身的主动操作来达到目的。 经典条件反射中动物往往是被动接受刺激。 关系 在操作性条件反射中，非条件反应不是由强化刺激引起的，相反非条件反应引发了强化刺激。 在经典条件反射中，强化刺激引起非条件反应。 学习是如何发生的 操作性条件是通过强化范式而形成行为的过程。 经典性条件作用是通过S-R的不断的配对联结形成行为的过程。 最新.课件 * 操作性反射原理 1. 应答性行为和操作性行为 2. 操作性条件反射的原理： 3. 强化的原理 4. 程序性教学 强化物 强化的方程式 强化物与惩罚 一级强化和二级强化 普雷马克原理 最新.课件 * 1.应答性行为和操作性行为 应答性行为：由特定的（先行的、已知的）刺激所引发的反应，是不随意的反射性反应，又称引发反应。经典条件作用研究的对象，刺激即强化。 操作性行为：不由已知的刺激引起，不与任何特定刺激相联系（没有明确的先行刺激），有机体对环境自发做出的随意反应，又称自发反应。操作性条件作用的研究对象。斯金纳：刺激不知道，了解其原因也不重要。 最新.课件 * 2.操作性条件作用的原理 后面伴随着一个强化的刺激的反应往往会再次发生，这一过程被叫做结果强化（contingent reinforcement），因为获得强化物是由有机体的某些反应决定的。 强化刺激是指任何能够增加反应重复发生可能性的刺激。 因此，操作性条件作用也叫做工具性条件作用，即结果是增强反应的工具。 最新.课件 * 3.强化的原理 强化（reinforcement）：指能够增强反应率的后果，对强化 的控制就是对行为的控制。 惩罚（punishments ）：能够减弱行为或者降低反应频率的 刺激或事件； 正强化：通过呈现想要的愉快刺激来增强反应频率； 负强化：通过消除或终止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率； ?型惩罚：通过呈现厌恶刺激来降低反应频率； ? ?型惩罚：通过消除愉快刺激来降低反应频率。 最新.课件 * 操作性条件反射的一些关键词 消退：指消除强化从而消除或降低某一个行为。 消退是一种过程，有机体由于若干次重复某种反应，然而没有强化刺激相伴随，就逐渐丧失那种反应或习惯。强化次数越多，消退越缓慢断断续续的强化比连续强化能产生较长的消退曲线。 维持：指行为的保持。 分化：知觉在先前刺激的差异并对这种差异作出反应。 泛化：指将所习得的行为、技能或概念从一个情境移到另 一个情境中。 最新.课件 * 举例 案例1：3岁的孩子在哭叫，试图得到母亲的注意。5分钟后，孩子停止哭叫，并开始与布娃娃玩。母亲立即坐下和女儿一起玩。以后该女孩就可能与布娃娃玩而不打扰母亲。当她开始与布娃娃玩时才会得到母亲的注意。 最新.课件 * 案例2：对一个爱咬指甲的儿童，可用在其手指甲上涂上胡椒粉或黄连粉，儿童一咬指甲便会产生不舒适感。为了避免这种厌恶刺