辩论—大学生创业弊大于利.docxVIP

一辩稿： 谢谢主持人，尊敬的评委，亲爱的同学们： 大家好！首先，我方对对方辩友提出的大学生创业利大于弊不敢苟同。 对方辩友说大学生创业可以丰富阅历，提高能力，那么请问对方辩友，参加社团活动、 参加各种比赛有没有同样的效果呢？你说大学生创业获得的收获更大， 那为什么每年大部分 的同学都选择参加各种活动来丰富阅历而选择创业的同学还不到 1%呢？对方辩友还强调国 家政策鼓励大学生创业，事实上，国家鼓励大学生去西部支教的政策早在 03年就提出，为 什么去参加支教的同学还是寥寥无几呢？ 因此，我方坚持认为大学生创业弊大于利。 首先，什么是创业呢？创业就是创业者对自 己拥有的资源或通过努力能够拥有的资源进行优化整合， 从而创造出更大经济或社会价值的 过程。大家都知道，大学生创业的成功率非常低，据调查，成功率最高的浙江省也不超过 4%,也就是说，大学生创业过程中只有少部分人能为社会创造更大的经济价值，而更多的 同学造成的则是资源浪费，就资源的充分利用甚至增值来看， 你还能说大学生创业利大于弊 吗？ 其次，我们从数据中可以看出，一般创业者的成功率是 30,而大学生创业成功率低至 3%，市场的结果告诉我们大学生创业其本身就严重不适合市场，如果你是一位创业者，你 会选择在成功率高的情况下创业还是 3%创业，用你身为一位大学生的头脑思考后告诉我你 的答案。 第三点，选择创业失败后可以有所收获， 那么，参加社团有没有收获， 参加比赛又没有 收获，打工实习有没有收获， 能力有没有提高？答案是肯定的， 也就是说其实我们参加任何 一种活动都会有所收获，但是创业却相比较于其他的实践活动要牺牲我们更多的时间、 金钱、 学业，甚至会使大学生的心灵遭受巨大的打击。我们有什么理由相信大学生创业利大于弊， 付出这么大的代价去争取那微乎其微的收获呢？ 第四点，大家都知道，创业对专业知识和综合素质的要求都比较高， 但较高的专业技能 和广博的知识都需要相当长一段时间的学习和积累， 而综合素质的完善，创新能力的培养也 要遵循一定的客观原则， 这是一个有步骤、有条理的过程。所谓磨刀不误砍柴功， 没有厚积， 何来薄发？如果在大学期间，我们为了创业而放弃学业，是不是有点舍本逐末之嫌呢？ 综上，我方坚持认为大学生创业弊大于利。 二辩驳论稿: 谢谢对方辩友的精彩陈词，但是，我方在以下几个方面不敢苟同 首先，对方辩友认为大学生可以在创业过程中可以提升自己的能力，实现知识与实践结合， 即使这个创业是失败的。 你们重过程，不重结果。 我想说既然要讨论大学生创业的利弊，这 件事情的过程和结果就应该统一来看待。 任何实践活动都可以带来能力的提升， 我们可以说 并非只有创业才可以，社团活动，社会实践等都可以，这些不需要我们去承担创业那么大的 创业失败，金钱的损失，极大的自信心打击。 它的过程收获我们可以通过其他方式获得，但 创业失败的结果带来的恶性影响却远远超过其他实践方式。 过程和结果结合起来我们可以说 打学生创业弊大于利！ 大学生创业耽误了学生最为重要的任务， 知识的学习，没有掌握好知 识，又何来的知行统一呢？ 其次，对方一直在强调大学生创业是国家倡导，学校创业大赛支持，有利于解决失业问题， 实现自身价值。首先对方辩友也提到， 大学生创业只是一个少数人的行为， 在这些少数人的 创业行为中成功率只有 3%左右，相对于每年近 700万的大学生就业情况来说无疑是滴水至 于大海，没有什么作用。 学校里的创业大赛很多， 但也只是写个商业计划书，真正地创业需 要清晰的战略规划能力、 强悍的计划执行能力、 游刃有余的团队管理能力和可靠的财务管理 能力等等。在校大学生是基本不具备这样的条件。 较高的专业技能和广博的知识都要相当长一段时间的学习和积累， 综合素质的完善，创新 能力的培养要遵循一定的客观规则。这是一个有步骤有条理的过程。 磨刀不误砍柴功，没有厚积，何来薄发？如果创办事业需要牺牲系统的连贯的教育为代价， 那么发展便成了无源之水无本之木。这与可持续发展是背道而驰的 大学还没有毕业，功夫还没有学到家，专业知识还不是很完善，想去创业， 无疑上想架空中 楼阁，不切实际啊！这种舍本逐末的做法，只会竹篮打水一场空，赔了夫人又折兵。何来实 现人生价值？ 综上，大学生创业，弊大于利！ 盘问稿: 中 心 衡量标 准：机会 成本和预 期收益 对方辩友一直在强调创业各种利处，却没有证明这 和利大于弊有何关系，相反我方明确的提出了在衡 量利弊的标准下弊大于利，敢问我方不是更有说服 力么？ 亠、丄 辩 稿 要 占 八、、 时间 1、 高付出低回报 2、 学习与创业矛 盾很难调和 对方辩友一厢情愿的说大学生能在有限的时间内做 到学习和创业兼顾，那么请问，真正做到这点的大 学生是少之又少，您知道吗？把极少数人的成功硬 生生的套在