饮一杯月光重点学习的教学重点学习的设计方案西师大版本重点学习的教案.docVIP

《饮一杯月光》教学设计 设计理念 创设良好的自主学习情景，发展学生语言能力、思维能力，激发想象力和创造潜能。 调动学生的生活积累， 鼓励学生选择适合自己学习的方式， 主动、积极地探索、 思考、体验，更好地发展他们的想象力和创造力，提高语文素养，让他们感受生活的美好、快乐。 教学目标 1 12 个生字，会正确书写 8 个生字。 2 3 教学重、难点 认识 12 个生字，会写 8 个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备 教师：生字、生词卡片，月夜影像资料（或教学挂图） 、录音。 学生：搜集有关描写月光的诗句。 教学时间 课时。 教学过程 一、质疑导入，揭示课题 1 ——ｙǐｎ(师提示这个字是前鼻韵，三声 )，理解“饮”义 (做喝的动作 ) 。小朋友们都饮过什么呢？ 2 ——“饮ｙǐｎ一杯ｂēｉ月光”（），学生齐读课题。你们饮过月光 吗？为什么要饮月光呢？让我们走进夏天的月夜弄个明白。 二、借助拼音，读通课文 1 2 3 三、重点切入，激活思维 1 2 齐读第三小节。 4 （板书：微笑光亮） 5 四、细读课文，感悟体会 1 1）说一说： (看录像 ) 指导学生用自己的话说说夏天月夜美丽神奇的景色。（深 蓝的天空高悬着金黄的、 玉盘样的圆月， 美丽的星星一闪一闪，眨着调皮的眼睛， 飘浮的云朵变幻多姿 ） 2）猜一猜：（听录音）远远近近传来了哪些声音？（可启发学生回忆《夏天的夜 晚》和生活的经验回答，把抽象的虫鸣化为具体的感知。） 3）想一想：“衬托”是什么意思？读出夏夜晚风吹拂的宁静美。（板书：“月夜”、“宁静”或“美丽” ） 4）背一背：根据重点词，指导背诵第一小节。 5）赞一赞：根据自己对诗歌的理解以及感受到的自然之美，用一句话说说“夏 天的月夜 ” 2 （ 1）说一说： 仔细观察插图， 图文对照说说这是一个什么样的庭院。 (月光给树木、 家人、杯子都镀上了银光，非常美丽。 ) 2）想一想：他们一家人在月光下干什么？（讲故事、谈学习、探讨问题 ） 3）换一换： ①为“纳凉”换一个词，再为“凉”组词。②“斟”是什么意思？还可换成哪些词？（装、倒、照、洒 ） 4）议一议。小组讨论：月光像什么？ 5）猜一猜：月光下，家人的心情怎样？（从画面上家人的神态和动作、诗句的意思等去理解。相机板书： “家人”“快乐”或“幸福” ） 6）评一评：朗读第二小节，学生互评。 （师引导：月光不但像银霜，像轻纱，像 薄雾，似美酒， 似甘泉， 它还象征着美好的心情， 良好的祝愿， 幸福的生活 ） 抽生再读， 看谁把家人愉快的心情表现得最好。 7）背一背：看着插图有感情地背诵第二小节。五、回味欣赏，感悟解疑 1 2 杯月光酒，脸上永远有微笑，心窝也会发出光亮”？ 3 的想象之美。 4 们热爱生活，心中充满希望，脸上就永远有微笑，心窝永远有光亮。干杯！ 5 六、认记生字，享受成功之乐 1 2 相应的生字。 n：宁 in：饮衬 l：凉 ing ：宁庭鸣 3 4 5 七、书写生字，品味书写之乐 1 自己观察田字格里的字描写，再说说自己最能写好哪个字，并说明理由。 3 八、欣赏品味，感受积累之乐 1 2 美，如何把握美好的时光，讲一讲。 3 4