2019人教部编版本小学六年级上册的语文《习作：变形记》第二课时学习教案设计.docxVIP

2019 人教部编版六年级上册语文《习作：变形记》第二课时教案设计 教学目标 1.交流习作，请同学提意见。 2.根据同学的意见，修改作文，完成作品。 教具准备 课件 教学过程： 一、完成习作，自我评价。 1.出示自评标准，自评等级。 【出示课件 5】 （ 1）自评 (一颗星 ) 语句通顺，能把故事写清晰，写明白，敢于大胆想象。 （ 2）自评 (两颗星 ) 语句通顺、生动 ;能把故事写清晰，写明白，还有自己独到的想法 ;想象丰 盛。 2.师补充要求：同学们，解放大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。 3.刚才有哪些同学得到了两颗星 ?谁愿意来和大家一起分享你的习作 ?还要接受同学们的评价呢 ! 二、交换习作，相互评改 1.四人一组，解放组合，相互交换习作、评改。 1 / 2 2.教师提出修改的要求： 【出示课件 6】 (1)叙述是否详尽生动，合情合理。 (2)圈出错别字，勾画出好词好句。 (3)参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。 并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。 3.小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张 “今日之星 ”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最佳的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪惠星奖给讲评时听得最认真的同学。 4.四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。 5.教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪惠星 ? 看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢 ?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星 呢?你们的进步最大，要再接再厉哦 !还有希望星呢，未来的小作家。 6.四人小组汇报评改情况：请 2—3 小组到前面来。 (师相机引导学生评价并修改。 ) 三、及时鼓励，完善习作 1.学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作 ?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。 2.自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修 改过后的习作，讲讲你变成另外的东西以后看到了什么听到了什么，听听他们有什么感受和好的建议吧 ! 小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗 ?好，这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听，还可根据他们的建议修改。 2 / 2