《解一元一次不等式组》 第2课时示范公开课教学设计【部编北师大版八年级数学下册】.docxVIP

2.6《解一元一次不等式组》 教学设计 （第2课时） 一、教学目标 1．进一步巩固解一元一次不等式组的过程,总结解一元一次不等式组的步骤及情形． 2．通过总结解一元一次不等式组的步骤，培养学生全面系统的总结概括能力；进一步熟悉数形结合的思想方法，感受类比与化归的思想． 二、教学重点及难点 重点：巩固解一元一次不等式组,熟练掌握解一元一次不等式组的解题方法． 难点：求较复杂些的一元一次不等式组的解集． 教学用具 多媒体课件、三角尺 四、教学过程 【复习导入】 师：上节课我们学习了一元一次不等式组及其解集的概念，并通过解简单的一元一次不等式组总结归纳了求解一元一次不等式组解集的四句口诀．(课件展示教师所提问题) 1．什么是一元一次不等式组的解集？怎样求一元一次不等式组的解集？ 生:不等式组中各个不等式解集的公共部分． 生：解一元一次不等式组有下列步骤： （1）求出每个不等式的解集； （2）把不等式的解集在同一个数轴上表示出来； （3）找出这几个不等式解集的公共部分； （4）不等式组的解集就是这个公共部分． 特别注意，没有公共部分则不等式组无解． 2．一元一次不等式组的解集在数轴上的四种表示如下表所示：（当a＜b） 不等式组 解集在数轴上的表示 巧记口诀 同大取大 同小取小 大小相对取中间 大小向背则无解 今天，我们继续巩固不等式组的解法，并探究一元一次不等式组解集出现的各种情形． (展示学习目标)教师提前写在黑板上． 设计意图：复习旧知识，引入新知识． 【探究新知】 1．做一做 问题：在什么条件下，长度为3 cm，7 cm，x cm的三条线段可以围成三角形？你和 同伴所列的不等式组一样吗？解集呢？与同伴交流． 请思考： ①三角形的三边满足的关系是什么？ ②在三角形三边关系中你是如何建构一元一次不等式组的模型？ 生：（学生自主合作流）我们认为可以利用三角形任意两边之和大于第三条边，任意两边之差小于第三条边来确定x的范围． 那么三角形的第三边x应满足或7-3＜x＜7+3． 师:大家还有其他不同形式的列法么? 生:有．(学生板书) 师：大家刚才所说的这几个不同形式的不等式含义一样么？ 生：一样． 设计意图:在学生列出的不等式组中,不等式可能更多些,尽可能逐个分析这些不等式是“形异质同”，发展学生的化归能力． 【典例精讲】 例1．解不等式组 选两个组派代表来板演这个例题．教师(关注学生解不等式的水平,运用数轴表示不等式解集的过程)巡视． 师生：共同评议． 解：解不等式①，得 x＜． 解不等式②，得 x＜． 在同一条数轴上表示不等式①②的解集，如图所示： 所以,原不等式组的解集为: x＜(同小取小)． 注意：在最后求解集时，在数轴上的位置搞错,导致解集出错． 设计意图:由于学生有前节课的基础,所以由学生独立完成．通过这道题，看来大家对不等式组的解法掌握的还不错，那有没有信心挑战难一点的题目？ 例2．解不等式组 解：解不等式①，得 x＞． 解不等式②，得 x≥4． 在同一条数轴上表示不等式①②的解集，如图所示： 所以,原不等式组的解集为: x≥4 (同大取大)． 注意：用数轴表示不等式组的解集时大于向右画，小于向左画；有等号的画实心圆点，无等号的画空心圆圈． 总结：不等式组的解集是每个不等式解集的公共部分，首先求出每个不等式的解集，然后求出它们的公共部分．那么如何求公共部分呢？将不等式的解集标在数轴上比较直观，我们在同一数轴上标出两个不等式的解集，容易观察出它们的公共部分，从而求得不等式的解集． 设计意图:旨在学生熟练掌握一元一次不等式组的解集的求法,加强去括号和去分母的过程． 【课堂练习】 1．解不等式组 （1）　　　　　（2） 2.x取哪些整数值时， 成立？ 参考答案： 1.解：（1）解不等式①，得x＞2． 解不等式②，得x＞3． 把不等式①和②的解集在数轴上表示出来: 从数轴上可以找出两个不等式解集的公共部分，得不等式组的解集为x＞3． （2）解不等式①，得． 解不等式②，得． 把不等式①和②的解集在数轴上表示出来： 从数轴上可以看到这两个不等式的解集没有公共部分，不等式组无解． 2.解：不等式组 得3≤x＜5． 所以x可取的整数值是3，4． 五、课堂小结 1．当某数同时满足几个不等式时，如何去确定这个数的取值范围，这就是不等式组的公共解集的确定，在实际生活中同样会遇到一个数所能满足的条件不止一个的问题，这就要用到不等式去确定其解． 2．解不等式组的基本步骤： ①求不等式组中各个不等式的解集； ②利用数轴找出不等式的公共部分； ③写出这个不等式组的解集． 3．利用数轴可以直观地表示不等式组的解集． 六、板书设计 解不等式组的基本步骤： ①求不等式组中各个不等式的解集； ②利用数轴找出不等式的公共部分； ③写出这个不等式组的解集．