高考作文赏析：2020高考漫画作文范文.docx

2020 高考漫画作文范文 【篇一：唯分论英雄功利何其重】 画面中，第一个孩子第一次考了 100 分，得到了表 扬，第二次考了 98 分挨到了耳光；第二个孩子第一次考了 55 分不及格，受到了批评，第二次考了 61 分被表杨透过两 个孩子得到不同分数后的不同遭遇，我们不禁要感叹：唯分论英雄，功利何其重！ 孩子或许能在得满分，有进步时感到成功的喜悦，但当带着惩罚性质的耳光降临，孩子的心中便陡然多了失败带来的焦虑与压抑，最终甚至可能导致孩子的心理素质由于这种奖惩的反复而一低再低，对考试畏惧，对成功焦虑。 说到底，这还是家长们唯分论英雄的功利心态在作祟。心中太过渴求孩子的成功，以致自己先患上了成功焦虑 症，还在潜移默化中让孩子也染上这种病症： 凡事必求完美，即使离完美只差一小步也是失败。长此以往，不管是家长还 是孩子，都容易急功近利，心态浮躁，更不利于孩子的长远发展。 放眼当下，这种功利心态、焦虑心理也并不少见。 茶余饭后，人们津津乐道的总是那些出大名发大财挣大钱的 人；毕业生择业先看薪酬再谈兴趣；一些人甚至为名为利不 择手段，什么都可以抛弃！ 其实追求成功是一种态度，要让这种态度趋于理性 平和，而非虚浮躁动。 家长和孩子都需拥有驾驭心态的能力。 人生须有一颗平常心，在追求中懂得取舍，在纷繁 中保持本真，人生一世草木一秋，懂得知足才能快乐，懂得 取舍方可轻松。 人生一世当摈除功利之心态永怀淡然之内心，唯有 如此才能在纷繁的世俗中不迷失自我。 【篇二：任尔起伏沉浮，我自淡定如初】 瞥见分数，几家欢喜几家愁。由 100 分退为 98 分 的孩子，经历亲吻到耳光的奖惩；由 55 分进步为 61 分的孩 子，感受的则是耳光到亲吻的悲喜。这幅场景，使人会心一笑之余，不由得深思：正常的成绩波动，何以如此强烈地牵动家长的情绪？ 究其奖惩差别的原因，不过是退步的好孩子没有取得满分，而差孩子完成了由不及格到及格的飞越。简言之，退步意味着惩罚，进步会换来奖励，对宏观视角下孩子所表现出的稳定水准，家长们似乎并未予以考虑。然而，一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始，家庭教育在孩童启蒙中的地位尤其无可撼动。如此简单干脆的处理，影响的，岂止孩子稚嫩的脸颊？ 今昔求索，这样的案件比比皆是。聚焦新闻，被誉为东方神童的魏永康，其母得知他被中科院劝退的消息时，歇斯底里着让他去死，却忽略毫无自理能力儿子的内心隐 痛；放眼四海，一场考试完结后，多少进步了重重有奖的诺言正等待兑现？忽忆起马克兰博教授的过度理由效应：金钱等物质奖励的外在动机，会削弱对活动本身的享受和对满足感的关心。 再将目光转回那两名为成绩左右的孩童，虽不可危言耸听断言他们的未来将拘泥于蜗角虚名，蝇头微利，算来着甚干忙的世俗，但在下一场测验中，恐怕除了试题，他们也会投注几分心思在对糖果的期待和对棍棒的惶恐上。由此推之，岂独两小儿哉？是否千千万万稚子，都不能意识到考试本身查漏补缺的效用，而是专注于脑海中家长时嗔时悦的脸色，紧张于罅漏中的奖惩？一声长叹。 无论如何，看见孩子无邪天真的笑颜是所有人的心愿，让孩子拥有快乐童年的号召亦是无可非议。静言思之，这并非不切实际的虚幻畅想，而是触手可为的动人之举。当 面对孩子成绩的 55 到 61，或 100 至 98 时，应以流水不腐，户枢不蠹的旷达淡然置之。童子者，人之初也；童心者，心 之初也。李贽绝假纯真的《童心说》中坦率表露了对孩童的欣羡和维护赤子之心的呐喊。而作为家庭教育的施予方，家长们可否宠辱不惊，以良好的心态处理望子成才与循序渐进的理性平衡？衷心希望，进步也好，退步也罢，都能看到孩子脸上如花的明艳！ 【篇三：教育不是亲吻和巴掌作文】 优秀的小孩退步 2 分，亲吻变成了巴掌。落后的小孩进步 6 分，巴掌变成了亲吻。这幅漫画述说着这样一个当今教育的事实：真正的教育在简单的肢体语言中迷失。 教育，尤其是家庭教育，对孩子的成长至关重要。 我们可以想到，或许对那个考 98 分的孩子来说，这次卷子更难一些，他需要的恰恰是鼓励；而那个考 61 分的孩子因 为马虎，本可以考得更好，他需要的反而是鞭策。而一个吻或是一个巴掌，全然抹杀了闪光点，无视了背后的问题。 其次，只见树木不见森林， 实则埋下了更大的隐患。龙应台在《跌倒寄 k》中写道：我们拼命学习一百米冲刺，但没有人教过我们：你跌倒时怎么跌得有尊严；膝盖血肉模 糊时怎么包扎伤口；痛得无法忍受时怎样面对别人；心像玻璃一样碎了一地时，怎么收拾？同样，林森浩的悲剧，无疑是在唯分数论下，对孩子素质教育，健全人格培养，成熟心态锤炼等综合素质的缺失的警钟长鸣。 真正的教育，可以是涓涓细流，润物无声，给孩子以耐心与理解。阿尔爱迪生小时候成绩奇差，被校长以低能儿撵出校门，母亲轻描淡写地说：校长说你是低能儿，我不以为然。正是母亲的耐心教育，