整理新起点人教版小学英语二年级上册教案--全册.docxVIP

Unit 1 Family 单元教材分析： 在本单元的教学工作中， 要坚持以新课程标准为先导， 以课堂教学为重点，提高教学研究能力和教学反思能力， 将优质教学理念落实于课堂的教学实践中。本单元的主要话题为家庭。这个话题包含了三项学习内容：语音、语汇、交际 用语，采取整体学习的方法，针对二年级学生的学习特点，通过大量的歌谣和歌曲输入，在活泼自然真实的语境中感知，模仿，习得英语语音；词汇和交际用语学习为明线，在 TPR,歌谣、歌曲和游戏中使用实物、图片、录音等多种教学手段感知、模仿，达到熟练上口的目的。 学情分析： 二年级正是英语学习兴趣培养的阶段， 在这阶段的学生用很浓厚的学习兴趣，对新鲜事物比较感兴趣，学习新知比较快，但同时也存在着确定，那就是学的快同时也忘的快，因此在教学中要注重激发学生学习兴趣，培养积极的学习态度，建立初学的自信心；着重培养学生的英语语感、语音语调及良好的学习习惯。 单元教学目标： 知识与技能： 1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物。 2、能听懂课堂指令并做出相应的反应。 3、能根据指令做事情，如：画图、涂色、做动作、做手工等。 4、能在图片和动作的提示下听懂故事，并做出反应。 5、能听录音并进行模仿。 6、能根据图片或实物说出单词。 7、能根据情景要求说出最基本的话语。如：相互问候，询问姓名、年龄， 询问颜色，询问物品数量，表达喜欢或不喜欢。 8、能说出、唱出教材第一层次中的歌谣和歌曲。 过程与方法： 探索脑功能开发活动与英语学科整合的实践方法．不断创新，达到学生在字母，单词和句子的记忆和背诵方面的方法以及效果上的突破；达到学生习得英语，学习英语方法上的进展．使学生由此及彼，学会学习．使各学科的学习融会贯通，相互促进。 情感、态度和价值观： 培养学生关心家人，使学生了解家庭成员的基本关系，逐渐养成尊老爱幼的传统美德。 课时安排： 本单元共为四课时。 学科 年 教 学 目  英 Unit 1 Family 第一 核 二年 1 教材 修改 能 在本 元涉及的情景条件下听懂并 出家庭成 的 7 个 和表示 的 2 个 。 知 能 在本 元涉及的情景条件下初步使用本 元所学的句型。 与 能 家庭成 的姓名、 年 、性 、喜好及所从事的工作等基本 技能 情况 行 介 。 能 区分英文字母大小写，初步体 字母 成 的 程。 程 通 开展丰富的 堂活 ， 激 学生学 英 的 趣， 培养他 英 与 听 的基本技能。 方法 情感、 通 本 元的学 ，学生了解家庭成 的基本关系，逐 养 度和价 成尊老 幼的 美德。 能 在本 元涉及的情景条件下听懂并 出家庭成 的7 个 和表示 教学 的 2 个 。 重点 能 用本 元的主要交 用 ： Who’s he/she? He/She is ?This is... Where is ?? She is at home. Nice to meet you! 教学 能 分清人称主 的性 ，会使用 she /he 点 教法 教法： 授法 学法 学法： 疑探究法、体 法。 教学 学生用 ， 音，教学挂 ，学 卡片等。 准 案 主 教 案 个性教案 warming up ( 身活 ) Ask and answer. T: Good morning./How are you?/Nice to meet you! Greeting in groups. 教 step 2. reviewing and leading in 复( 并 入新 ) Asking some students 同 复 已 学 的数字表 学 达法 T: How many people are there in your family?（ 几 ） Who are they? Any others? step 3. learning(学 新 ) 程 整体感知 Now, let ’ s look at the picture and listen to the tape. Do you know how many people there are in her family? 7. Who are they? Mom? And who’ sthis? (dad, grandma, grandpa, sister, brother ?) 出示教学卡片， 学生学 新 It ’ s a whole family. Game What do your family members like doing? (make actions) T: Guess whom he act.(one act, one guess) 教 S: Yes, I ’