九年级上册《谈读书》教学设计及反思.docxVIP

教学设计与反思 基本信息 课题 人教版九年级上册《谈读书》 作者及 工作单位 古美容 博罗县杨侨中学 教材分析 《谈读书》本文主要谈论了读书的益处。文章围绕读书从一个方面展开论述：首先 谈读书的目的。然后从正面、反面指出在读书上可能存在的误区。 其次谈读书的方法。 作者 指出读书应该采用选读、通读、精读等不冋的读法，还应当和笔记、作文相结合，学以致用， 根据个人性情和需要分别对待。最后，作者还强调了读书的作用。 学情分析 学生能做好对课文的预习，对文章能整体性理解，针对课文内容敢于提出不冋的见解， 对冋学的回答能作出评价， 可是在教学的过程中， 发现大部分学生赏析文章语言时， 还是觉 得难于下手，或是说理不清，尤其缺乏对知识的系统性概括， 并且在平时的教学中，经常发 现相当部分同学根本就不讲究读书的方法，一翻开书就盲目地读。 通过这篇课文中阐述的读书益处， 正好给学生起了引导性的作用， 会让一些学生对读书 对读书的技巧得到一定的了解，从而培养他们热爱读书的目的。 教学目标 知识与技能目标：赏析文早的语言，提咼学生品味语言的能力。 过程与方法：1、理解文章的思路，理解主要内容。 2、引导学生对课文理解，培养学生的对读书技能的掌握。 情感态度与价值观：1、在品味语言的美感中，学生得到知识的积累。 2 、感受读书的乐趣，培养学生热爱读书，陶冶高尚情趣。 教学重点和难点 1、 赏析文早的语言，提咼学生品味语言的能力。 2、 感受读书的乐趣，培养学生热爱读书，陶冶高尚情趣。 教学过程 教学环节: 教师活动 预设学生行为 设计意图  新课导入 1、 搜集有关作者的资料 2、 问：同学们有没有听说 过“知识就是力量”这句 名言呢？知道这句话是谁 说的吗？今天我们就一起 学习他写的一篇文章 《谈读 书》。引入课题 1、 搜集有关读书名言警 句和作者的情况。 2、 学生自读课文。 3、 学生介绍作者 1、 让学生养成预习的 习惯。 2、 用名言导入，激发 学生的学习兴趣，引 出作者及课题。 认读字词， 纠正读音 1、 投影显示生字词。 2、 投影显示字词的读音。 个别学生拼读再学生齐 读 扫除生字词的障 碍，为学生学习课文 铺垫 感知课文 内容 1、 本文围绕“读书”谈了 哪几方面的问题？ 2、 显示答案：读书的目的。 读书的方法。读书的作用。 个别学生回答、其他学生 是否有补充 培养学生对课文内容 的理解和概括能力 语言赏析 1、 反复朗读课文并找出课 文中语言优美的句子说说 喜欢的原因。 2、 教师巡查并指教、点拨。 3、 教授学生赏析句子的技 巧（修辞、艺术风格、写作 特色） 1、 学生自寻优美语句 2、 学生汇报所选语句的 理由 3、 学生评价 通过提咼赏析句子的 能力，让学生感受读 书的乐趣，从而培养 他们热爱读书的目 的，陶冶高尚的情操 布置作业 1、 收集课文中精警的语句 并进行仿写句子。 2、 课后收集有关读书的名 言名句 做好记录工作 朗读课文 让学生再次品味本文 的语言美中得到积 累。 板书设计 谈读书T读书的目的（正、反方面论述） （培根）1 读书的方法（精读、选读、通读、做笔记、写作、） T读书的作用 学生学习活动评价设计 评价内容 评价等级 优 良 中 学生是否能够专心听讲 学生是否掌握了本节课内容 学生是否能积极参与课堂活动 学生是否能积极参与学习小组活动 学生是否能有自己独特的见解 学生是否能独立完成学习计划  学生的课堂表现是否能得到同学的认可 教学反思 教师在授课过程中把握教学目标， 围绕教学重点，突破教学难点，并通过层次清楚的板 书来帮助学生理解文章思路以及明确文章的论证方法， 完成了教学任务。引导学生理解文章 内容，品析语言，通过拓展延伸让学生接触课外的知识， 让学生学以致用，锻炼自己的思维 能力和口头语言表达能力， 激发学生阅读热情， 教授了学生有关读书的目的、 读书的方法和 读书的作用，充分地调动学生学习积极性，在品析语言时注意适时指导学生通过朗读来加深 对句子的理解，感受作者的见解来加深认识，获得启迪。