初中数学教师的专业素养浅谈.docVIP

初中数学教师的专业素养浅谈 【摘要】在初中数学教学中，要想解决学生严重出现两极分化的现象，提高学生兴趣，重要的是教师要拥有较高的教学水平和专业素养。要努力提高教师自身的数学专业知识、专业技能和专业精神。 【关键词】兴趣提高专业素养 在我们的教学实践中，我们越来越感到，目前的许多学生在进入初中的学习之后，出现两极分化的现象非常严重，特别是数学学科，一部分学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，而大部分学生则是越来越差。分析其原因，有很大一部分是学生没有兴趣，学不懂，久而久之，就出现了彻底的放弃。正如中国科学院院士姜伯驹所指出得：“我们现在的数学教育不是吸引学生越有兴趣，而是越学害怕，感到数很难。”要解决这些问题，我觉得最为重要的是教师要加强自身学习，拥有较高的教学水平和数学素养。 教师素养一般包含三个层面，即文化底蕴、教育追求、教育智慧。“数学素养是数学学科所固有的内蕴特性，是在人的先天基础上，通过后天学习获得的数学知识技能、数学思想方法、数学能力、数学观念和数学品质融于身心的一种比较稳定的心理状态。”数学教师的数学专业素养的高低不能简单地用学了多少数学知识来衡量。从知识的角度来看，应该较好地掌握初等数学和高等数学的基本数学知识。从能力的角度看，应该有较强的解决问题的能力。从思想观念的角度看，应该有正确的数学态度、数学哲学，对数学的发展历史、数学思想有足够的了解，热爱数学并能够不断学习和思