好家风培育好孩子.pdfVIP

好家风培育好孩子 自古以来，中华民族就十分重视家庭教育，家庭是社会的基本 胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发 生多大变化，我们都要重视家庭建设，注重家庭、注重家教、注重家 风。”家风是一个家族最宝贵的财产，是每个家庭成员“三观”的基 石，家风好，则族风好、民风好、国风好。 如此看来，良好家风就是砥砺品行的“磨刀石”。“家之兴替， 在于礼义，不在于富贵贫贱”。知礼义、重家风是中华民族的优秀传 统。因家风清廉质朴、善良守信、进取有为而赢得赞誉的古今名人不 胜枚举。岳母在岳飞背上刺下“精忠报国”四个大字，岳飞又严格教 育参战的儿子，一心报国。清代名臣林则徐留给后辈的家训说：“子 孙若如我，留钱做什么？贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做 什么？愚而多财，益增其过。”好的家风犹如无声的教诲，助子孙后 代立德立言，代代受益。好家风是一本鲜活的教科书，它在无形中发 挥着教育功能，对孩子有着耳濡目染、潜移默化的影响。 我们学校有一位爱心天使——吴同学，每次同爸爸或妈妈上 街，遇到伸手乞讨的老人、残疾人，他总是把自己身上的零用钱赠送 给他们，而这些小善举也总是得到爸爸妈妈的赞许与支持。他孝顺父 母，是父母眼里的好帮手；他尊重老师，是老师眼里的好学生。如果 大家走进吴同学的家庭，就会明白他为何能成为爱心天使。吴这个家 庭从没有和邻居发生过争吵。吴同学爸爸妈妈还专门给他也准备了把 小扫帚，让她跟在后面一起扫地，还告诉他：“人的双手是个宝，勤 劳可以创造一切。”幼小的吴同学虽然还听不懂那些大道理，但他爱 劳动，并从劳动中体验到了快乐。吴同学歌唱得很好，每次他在学校 要登台演唱，必定是全家老少一起出动，来为他加油、鼓劲，有爱的 家风成就有爱的孩子。 与吴同学相反的是唐同学，唐同学从小家庭生活条件非常优 越，父母忙于生意，还请了个保姆一切都不用唐某动手。小的时候去 上学，唐同学坚持自己背书包，妈妈就说：“没出息，这些事不用你 干，你要做人上人。”幼小的唐某看到母亲每天对保姆挑三捡四，从 来没有满意的时候，也渐渐滋生指使他人做事的坏习惯，对同学、亲 戚、朋友指手画脚、吆三喝四，经常要求别人为她做事，却从来不肯 为别人做一点事情。由于她的自私、懒惰、自以为是和狭隘，他没有 朋友，内心孤独，而且学习怕吃苦，成绩差，没有人喜欢他。 吴同学和唐同学的差距告诉我们：家庭教育就在家风里，而家风， 指的是一个家庭的所有成员共有的生活习惯、思维方式及价值追求的 总和，是一种家庭文化或家庭精神。如果父母的言谈举止有失规范， 即使是精心研究出来的教育方法也无济于事。只有良好的家风，才能 给孩子创造良好的成长环境，因为好家风培育好孩子 我的儿子读小学时在《学雷锋从小事做起》中写到身边很多做 小事的“活雷锋”，很开心我也是其中的一员。他在文中描述我在学 校吃完早餐收拾碗筷的细节：“妈妈吃完早餐每次都会细心收拾好残 羹残汁，走到餐桌面前她会弯下腰轻轻把把残羹残汁倒进桶里，把装 稀饭的小碗套在小碗上，把装面条的大碗套在大碗上，再把筷子按同 一个方向放好。妈妈说，别看这是件小事，做好了可以为食堂收拾碗 筷的阿姨省很多事。弯下腰倒，残羹不会洒在桶外；把碗按大小归类 套在一起可以放得更多更稳，收起来也方便；筷子按一个方向摆好洗 的时候就不用再整理一遍。”最后一段，儿发出自己的评论：没想到 小事里真有大学问，做好小事可以大大方便他人，妈妈就是我身边的 “活雷锋”！看到这篇周记时，我是开心的。并非因为儿夸我，而是 自己良好的小习惯不经意间给孩子做了道德榜样。其实，教育就是用 人格塑造人格的过程，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从” 这句话用在对孩子的教育上面同样适用并且意义深远。养儿育女，说 的是家长除了把孩子抚养成人，还有教育孩子做好人的重任，更有引 导孩子形成道德修养、人生观、价值观的使命。父母的言传身教对孩 子来说是一本活生生的教材。而当下，受“高分”遮百丑的环境影响， 大多数父母更重视对孩子的智能教育，而忽视了最重要的品德教育。 造就了一批有知识无文化，有分数没情感，人格不健全的孩子。我是 儿心目中的“活雷锋”，是因为我坚信好的家风就是对孩子最好的教 育与培养。孩子犯错误，父母要学会在自己身上找原因，让自己变得 更好，从而带动孩子更好。这道理好比是复印文件，如果复印件上面 有错字，不能怪复印件怎么是错的，而应该赶快把原件上的错误改掉。 这里，父母就是原件，孩子是复印件。所以，都说孩子