最新部编版二年级下册语文21《青蛙卖泥塘》导学案设计.docxVIP

最新部编版二年级下册语文 21《青蛙卖泥塘》 导学案设计 21 青蛙卖泥塘 导学案设计 课题 青蛙卖泥塘 课型 新授课 教学目 标 1. 认识“卖、烂”等 14个生字，读准多音字“喝”，会写 “蛙、卖”等 8 个字，会写“青蛙、草籽”等 9 个词语。 2．朗读课文，能分角色表演故事。 3．能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥 塘了。 教学重 点 1. 说说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘 了。 2．分角色表演故事，感悟文中的道理。 课前准 备 1. 准备字卡、词卡，制作多媒体课件。 （教师） 2．预习课文，完成预学案作业。 （ 学生） 课时安 排 2 课时 教学过程 第一课时 教学环 节 教师指导 学生活动 教学提示 一、谈话 导入，提 1. 引导学生说说自 己喜欢的童话及喜 1. 学生自由交流喜欢 的童话及理由。 在引导学 生交流自己喜  出问题 欢的理由。 2．学生朗读课题，认 欢的童话时， (用时：3 2．教师根据学生的 识生字“卖”，并与 可以适度引导 分钟) 交流，导入并板书 “买”对比识记，可 学生回忆本单 课题，读准课题， 编顺口溜：上面有东 元学过的童 认识生字“卖”。 西就读“卖”，上面 话，以便得到 3．引导学生对课题 没东西就读“买”。 进一步的巩 质疑。 3．学生质疑，如“青 固。 蛙为什么要卖泥塘？ 他是怎么卖泥塘的？ 结果卖出去了吗？” 1. 提出自读要求， 1. 学生根据要求，自 1. 引导学生理 引导自主学习：放 由放声朗读课文，同 解词语的意 声朗读课文，读准 时圈画生字，标注段 思，要结合生 字音，读通课文， 落，把课文读正确、 活实际，如理 二、初读 标好自然段。 读通顺。 解“吆喝”， 课文，学 2．检查学生生字自 2．交流生字词语的学 可以让学生听 习生字 学情况。 习情况。 一听吆喝的声 ( 用时： (1) 出示本课带有 (1) 在教师的引领下 音，然后自己 20 分钟) 拼音的生字组成的 朗读生字组成的词 尝试着吆喝几 词语，指名学生领 语，将生字、词语读 声，这样理解 读、齐读。 正确。“坑、挺、泳、 词语就会更加 愣”是后鼻音； 真切。 (2) 去掉拼音后再 “舒”是翘舌音；  次引导学生认读。 “撒”是平舌音。 2．“读字爬 (3) 引导学生结合 (2) 认读去掉拼音的 山”游戏：把 生活实际理解部分 生字、词语，做到熟 生字摆成金字 词语的意思，如 记在心。 塔的形状，学 “吆喝”“播 (3) 结合生活实际交 生可以在小组 撒”“愣住”等。 流对词语的理解。可 里选代表来 (4) 设计“读字爬 以通过做动作理解 “爬山”。从 山”游戏，检查学 “吆喝、愣住”；通 底座生字读 生对生字的掌握情 过生活中看到的事情 起，每读一层 况，并说说是用什 来理解“播撒”等词 爬一层，读到 么好办法记住生字 语。指名读“吆喝” 有生字不会读 的。 一词，强调“喝”是 的那一层，就 3．检查学生课文朗 多音字，除了“ hē” 画一面小红 读情况，相机正音。 的音，还有一个读音 旗，看看哪一 (1) 让学生说说自 “hè”—吆喝、喝彩。 组爬得最高。 己觉得哪一段话最 (4) 开展“读字爬 难读，然后读给大 山”游戏，一边认读 家听。 生字，一边交流识记 3．要鼓励学生 (2) 采用指名读、 小 生字的方法。 朗读自己觉得 组赛读、齐读等方 3．展示课文朗读。 有困难的段 式，指导学生将课 (1) 交流自己感觉最 落，激励他们 文读准确、 读通顺。 难读的段落并尝试朗 勇于挑战自 读给大家听。 我，以获得更  (2) 在老师的指导下 采用多种形式反复朗 读课文，直到把课文 读准确、读通顺。 好的发展。 三、学习 默读，把 握内容 (用时：7 分钟) 1. 出示学习要求： (1) 默读课文， 做到 不出声、不指读。 (2) 边读边思考： 青 蛙为卖泥塘做了哪 些事情？泥塘发生 了哪些变化？完成 活动卡。 2．组织学生交流： (1) 交流活动卡所 填的内容。 (2) 用自己的话说 说课文的主要内 容。 1.(1) 学生默读课文， 做到不出声、 不指读。 (2) 思考教师提出的 问题，完成活动卡中 的练习。 2．交流： (1) 交流活动卡所填 的内容。 (2) 用自己的话交流 课文的主要内容。 让学生用 自己的话说说 课文的主要内 容，要求不易 过高，说出大 意即可。 四、巩固 1. 课件出示本课生 1. 认读生字，交流识 指导学生 生字，指 字“蛙、卖、搬、 字方法。如，用形声 书写，主要指 导书写 倒、籽、泉、破、 字识记法识记：蛙、 导关键笔画， ( 用时： 应”，再次认读， 破、搬、倒；借助图 其余可适当放 10 分钟) 并练习组词。 片识记“泉”；对比 手