教师读书笔记读《小学语文文本解读》有感.docxVIP

教师读书笔记 读《小学语文文本解读》有 感 课堂不应只讲教材， 而应该拓宽教材的广度和深度。 这是我读完闫学 老师的《小学语文文本解读》最大的感受。在以往的随堂课中，整节 课我紧紧的抓住课文教学， 很大程度上忽略了对教材的挖掘。 这样就 造成了所有的知识都是一个个散乱的点， 而学生最缺乏的就是将这些 散乱的点串联起来。在串联的过程中，就是学生联系、归纳、总结等 多种思维的形成过程，也是夯实学生学习兴趣的过程。 闫学老师对教材的拓展不流于形式。她运用对比，将两个同类或相似的事物放在一起，让学生进行比较、分析，畅谈自己的看法。在这个过程中， 学生领略到了不同风景， 并能够快速的抓住彼此的异同。以李白的《忘庐山瀑布》为例，在第一个板块，学生通过多种形 式的读和想象欣赏瀑布的美。 在第二个板块，出示徐凝的《庐山瀑布》，学生讨论：徐凝把瀑布比作白练， 写出了瀑布什么特点？第三个板块，比较瀑布的不同之美， 你更喜欢哪一种？在古诗教学中， 学生借助注释可以理解古诗的内容。但对于最后两句的精妙，学生很难体会到。 所以闫老师运用了比较教学法， 通过比喻的对比来感受经典。 在这篇教学设计中，闫老师在后两个板块对瀑布类古诗进行了拓展， 通过对比感受两首诗的异同。 在以后的教学中，备课不只要备一篇课文，还要想想：通过这 1 篇文章，学生还能了解到哪些文章？通过这篇文章， 我能够带领学生 走到哪里？ 2