小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析.docx

小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析 小学四年级上册语文期末考试试卷质量分析 一、试题分析 这次四年级的语文试题分三部分，第一部 分，基础知识积累与运用。基本上是十个题型。有看拼音写词语、照 样子写词语、改广告词中的错别字、 用“然”字组词填空、选词填空、把成语补充完整、按要求写句子、把诗句补充完整、根据本册内容填空、我会当编辑。 第二部分是鱼肚积累与运用，分课内阅读和课外阅 读。第三部分，快乐作文；题目是：我好＿＿＿。 命题的形式多 样，并体现了新颖性和灵活性。 能够照顾大多数学生， 题目容量适中， 难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文 中或平时训练中所接触过的， 为学生应知应会的， 如：看拼音写词语、 把诗句补充完整、选词填空、按要求写句子、把诗句补充完整、等。二、卷面分析全班参加考试的 17 人。及格人数为 13 人，及格率为 76.47 ％。优生格人数为 1 人，优生率为 5.88 ％第一部分前六道题是 检测学生对本册课本中汉语拼音的拼读能力和字 词的掌握运用情 况，七、八题检测学生关联词的运用、扩句、缩句和古诗句的积累情 况，九、十检测学生的对本册教材的掌握理解情况和实践内容。第二 部分是鱼肚积累与运用， 这主要是考查学生阅读能力和理解能力， 及 课外阅读的积累。 第三部分，快乐作文主要是考查学生围绕中心写具 体。三、失分情况及存在的问题 1、按要求填空失分较多。主要表现 在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。 2、实践内容丢分严重 3、按课文内容填空，出错较多，一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。 4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍 然比较差。 5、作文的主要问题是内容写不具体存在的问题 1、学生 语文基础知识不扎实 2、教学方法不够灵活， 3、学生平时书写不过 关，不重视积累优美词句，不注意观察，习作要求不明确，没仔细读 题目的要求，作文无话可说，主要是教师平时要求不严格，指导不到 位。，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。 4、阅读不认 真，盲目乱作不认真的思考，阅读形式单一，只注重课内训练，课外 阅读由于训练较少，达不到本年级段阅读的基本要求： 5、教师对课 改理念渗透不够。 对教科版理解、 钻研不够。四、努力方向及措施 1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈， 要让学生把字写正确、工整和规范。 2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今 后发展，必须夯实基础 。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。 3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句” “成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。 4、作文教学是今后长期努力抓的工作。 平时加大写作能力及写作兴趣的培养。 教会他们观察事物，创设写作氛围， 提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。 打开四年级语文试卷， 无论是学生， 还是教师都会感到试题变得更灵活了，更贴近学生的生活实际了。 这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域， 打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。 一、 试卷特点。 试卷力求通过一些开放性的试题， 答案多元的试题， 引导学生设计出自己理想的答案， 培养学生创新能力。 试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还比较重视基础知识和基本技能，注重识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力，注重运用所学知识创造性地解决问题。 二、 学生答题情况。 、答卷情况。 通过学生答卷情况来看， 学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：掌握较好的是基本知识题：看拼音写汉字、辨字组词、错的较多的是多音字“率”的注音。灵活性较小的基础知识题，学生掌握得较好，各题得分率平均可达９ 5%.对于一些较规范的题目 答得得心应手，驾轻就熟。 学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。灵活性较强的题给学生留下了一定自由空间， 且答案多元；要求学生“找近义词、反义词” ，既考察了对每个词语的正确理解，又考察了学生对词语间逻辑联系的正确把握。 对于灵活性强的题，学生回答更差。对于读文章，写出自己的体会的题。学生有的体会不合文章所表达的思想。最后的作文部分，让学生写一封信，语文来源于生活，必须回归生活，必须服务于生活。作文虽然人人都能写，但是个别学生写不深，写不出新意，条理不太清，得分率较低。 、从考卷中发现的问题。 这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的