第一次公开课感受.docx

年轻教师成长经历 ——记第一次公开课感受 作为一个刚毕业的青年教师，成长对于一个老师来说至关重要， 如何尽快成长是摆在我们面前的亟需解决的问题， 同样成长也需要一 定的舞台，而学校为我们青年教师准备的“青年教师汇报课”这一展 现自我的舞台，对我们的成长起到积极地促进作用。 对于这次公开课， 我做了充足的准备，由备课到讲课，这些过程让我感受颇多。 本次我开设的公开课内容是高中地理必修一第二章 “大气的水平 运动”部分，由于教材中知识比较偏理，需要很强的空间想象和理性 思维，尤其是要对风进行受力分析，是一节较难上公开课的课型。 当在周一教研会上接到通知， 我们地理组由我去讲青年教师汇报 课，虽然我曾在组内讲过两次公开课，可是这次面对学校的公开课， 让我顿时慌了神， 心里顿生丝丝怯意， 但是这同样也是一个难得的锻 炼机会，因此摆在我面前的只有四个字：迎难而上。和组长丹姐商量 好教学内容之后， 就开始着手备课。 通过熟读教材， 参考众多资料书， 再利用网络这一广阔的资源宝库， 极大地扩充了自己的知识量。 然后 在构思教学过程，进行教学设计。为了能设计好这节课，我想了许多 方案，通过对教材及教学内容的认真研读，确定了“创设情景 提 出问题――引导观察――师生讨论――得出结论” 的基本教学模式 ; 采用发现式教学方法， 突出教师的主导作用和学生的主体意识， 让学 生主动参与整个教学活动，使“面向全体学生，立足学生发展” 、让 学生“合作学习、主动学习”的教学思想得以实践。 在“新课的导入”中，我们没有采取比较花哨的方法，而是通过 对上节课“热力环流”的复习，从而引入 “大气的水平运动”这节 课的内容。进入新课学习后，首先检查了学生的课前预习情况，让学 生养成课前预习的习惯。 课堂的宗旨是以学生学习探究为主， 老师只 是起到引导作用，配合学案，引导学生发现问题，通过小组讨论解决 问题，并形成结论。经过一系列的构思和设计，做好教学课件和基本 教案。然后丹姐对我这次公开课也做了认真指导， 仔细看了我的课件 和教案，听课我的教学构思，给我提出了很好的教学建议，对我帮助 很大。听取丹姐的建议，再结合学生的实际情况，我再次对自己的教 学课件进行完善， 并写出一份自己上课所用的详案， 不断的修正和练 习。 经过认真的准备和练习， 12 月 4 号，战斗正式打响。上课铃一 响，同学们早就准备好课本等待上课。虽然己经上课三个多月了，但 面对这么多的老师我依然有点紧张。当听到学生喊：“老师好！”我 静下心来，因为潜意告诉我：“课开始了！”。我按照自己的思路讲 课，特别注意平时做得不够好的细节。 学生都专心地听讲， 认真听课， 特别配合，课堂气氛特别活跃。我时刻注意师生互动、生生互动，把 课堂还给学生。 课堂效果还不错， 但是中间由于自己的紧张也犯了不 小的失误。 短短的四十分钟很快过去了， 让我感受颇多。 同学们的配合让我 很感动， 老教师赛前指导让我们受益匪浅， 赛后有些评委对我的不吝 赐教让我收获成长。但是通过这节课我也知道了自己有很多的不足， 如这次公开课的紧张严重影响我的发挥。 由于第一次上这种大型的公 开课使我上课开始时有些紧张，由于紧张导致我的过渡语言和 PPT不 相符，由于紧张也使我课下的游刃有余变得如此上不了台面。 我今后 一定努力克服这些原因，不断完善自我。 失败是成功之母。 只要找到自己失败的原因所在， 也就是一种成 功。在接下来的日子里，我要继续努力上好每一节课，多听有经验教 师的课，多向有经验的老师请教，还要不断地总结经验。期待下一次 的公开课，到时， 我一定要有所进步，一定要给一个更好的面貌展示 给各位评委老师看。 （学习的目的是增长知识，提高能力，相信一分耕耘一分收 获，努力就一定可以获得应有的回报）