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常规培养中游戏介入的初探 宁波启文幼儿园 梁瑛 问题的提出： 幼儿的常规，是指幼儿的日常行为规范，它的形成是一个长期而 又逐步加深的过程。良好的常规不仅有助于孩子行为习惯的培养，为 孩子一生的发展奠定良好的基础，对我们教育工作者开展教育教学及 班级整体工作也有很大的益处。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出： “良好的生活学习常规对孩子的一生发展具有重要影响。”因此对幼 儿进行常规培养就成了老师工作的重点，它也是各个幼儿园进行日常 工作检查的重中之重。 有一句教育名言说“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性 格” 。这就说明良好的行为习惯是可以通过教育来培养的。幼儿园作 为集体教育机构，培养幼儿的一日常规是必不可少的。但由于常规培 养不同于日常的教育教学，它始终贯穿于幼儿的一日生活之中，因此 也是教师最不好把握的内容。加上孩子年龄小，自我约束能力、控制 能力差，因此幼儿的常规培养总是反反复复，耗时耗力。老师虽然天 天疲于培养常规，但其效果可见一般。其实要想科学、合理的组织幼 儿的一日行为，并使其形成良好的行为规范，是需要教师运用各种方 法引导和建立的。 一、常