地理教案教学设计七年级初一第十章《极地地区》.doc

? 第十章《极地地区》教学设计 山东省淄博新元学校 赵力 设计理念 南极地区和北极地区是本教材的最后两个区域，它们是地球上两个非常特殊的地区，也是目前人类最少涉足的地区，但这两个地区却有着很高的科学研究和考察价值。对学生来讲，这两个地区的许多自然地理特征是难以想象和理解的，但是学生通过前面几章的学习，已经了解了应该如何学习区域地理，因此本节内容一定要让学生充分运用已有的地理知识和理念来学习。 学习目标 知识目标： 1．运用地图了解南极地区和北极地区地理位置（纬度位置和海陆位置）的特点。 2．运用图片和材料等有关资料归纳出南极地区和北极地区的自然地理特点，并加以比较。 3．了解极地地区丰富的自然资源和科研价值、极地考察的现状，以及和平利用极地地区的前景；加强保护极地地区的环境意识。 能力目标： 1．使学生熟悉极地地图，培养学生运用极地地图判别方向的能力。 2．培养学生运用分析、比较的方法归纳问题的能力。 情感、态度和价值观目标： 1．初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。 2．增强对环境、资源的保护意识和法制意识，初步形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。 3．了解我国在南极地区科学考察方面的成就，我国和平利用南极地区的主张，对学生进行爱国主义和国际主义教育。 学习重点、难点 1．极地地区独特的自然地理特点。 2．人类对极地地区的科学考察、保护和和平利用。 3．利用极地地图判别方向。 教学准备 1．学具准备：地球仪、极地地图、多媒体投影图片 2．学生准备：学生分为两组 3．教师准备：多媒体辅助教学 教学时间 2课时 教学过程 第一课时 ［创设情景］： 师：假如有三艘科学考察船分别从中国的上海、美国的纽约、英国的伦敦出发，向南行驶，最终到达什么地方？如果向北行驶，最终到达什么地方？同学们可以运用手中的地球仪观察一下。 生：南极和北极。 师： 你们对这两个地区了解多少呢？ 生：（很冷、南极有企鹅、北极有北极熊、我国在南极洲上有考察站……） 师：这节课，我们就来进一步了解这两个地区。 ［讲授新课］： 师：南极地区位于地球最南端，是指南纬66.5o（南极圈）以南的广大区域；北极地区位于地球最北端，是指北纬66.5o（北极圈）以北的广大区域。同学们按照分好的小组，分别观察课本中的“南极地区图”和“北极地区图”，边观察边讨论这几个问题。 师：（展示课件1） 1．南极地区和北极地区的地图与以往见过的大洲地图一样吗？不同在哪里？ 2．找出图中的南极圈、北极圈，说明南极地区和北极地区的纬度位置，简单分析这种纬度位置的意义。 3．通过图例，你能说一说两个地区谁以海洋为主、谁以陆地为主？ 4．两个地区各包括哪些陆地和海洋？ 5．在北极点，每一个方向都指向哪里？在南极点，每一个方向都指向哪里？ 6．通过看图，你还能提出什么问题？ 生：分组讨论。 （总结）：极地地区图是以极点为中心的俯视图，图中的纬线均为圆圈，所有的经线都相交于极点。而我们以前见过的大洲地图是侧视图。两极地区既有相似之处，也有不同之处。现列表比较：（展示课件2） ? 相同之处 不同之处 南极地区 两极地区都位于极圈以内，地表都被冰雪覆盖，都位于高纬度地区，终年寒冷。 南极地区位于地球的最南端，以陆地为主，主要包括南极大陆以及周围的太平洋、大西洋、印度洋 北极地区 北极地区位于地球的最北端，以海洋为主，主要包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亚洲、欧洲、北美洲三大洲的陆地和岛屿 （小结并板书）：一、独特的地理位置 1．极地地区的纬度位置 2．极地地区的海陆位置 （过渡）：南极地区和北极地区虽然都是终年寒冷的冰雪世界，但是在气候上也略有不同。请同学们学习下列资料，相互讨论南极地区和北极地区在气候上的异同点，并想一想原因。 师：（展示课件3） ? 气温 降水量 风速 南极地区 平均气温约-50℃，最低气温约-88.3℃。 大部分地区的年平均降水量为55毫米，降水量最少的地区不足5毫米。号称地球上的“白色沙漠”。 年平均风速为17~18米/秒，最大风速可达100米/秒。号称地球上的“风库”。 北极地区 平均气温约-18℃， 最低气温约-66.7℃。 一般年降水量介于100~250毫米。 北冰洋沿岸的平均风速为10米/秒。 生：讨论。 师：南极地区和北极地区相比较，北极地区气温更高一些，降水更多一些，主要是因为北极地区海洋性更强，而南极地区大陆性更强一些。南极地区是地球上最冷的地区，即使在暖季（每年11月到次年3月）也非常严寒。南极地区的降水是世界上最少的地区之一，但冰层很厚，平均厚度2000多米，冰山很多，成为南极地区显著的自然景观，怎样来解释？ 生：（略） （总结）：两极地区气候条件很恶劣，气温低，降水稀少，但经过千万年的积