游山西村学习教学学习设计.docxVIP

游山西村教学设计 游山西村教学设计（一） 设计理念：引领学生品读重点字词，加强感情朗读，体会乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活 的真挚感情。 教学目标： 1 、能真确、流利、有感情朗读古诗，背诵并默写。 、品读重点词语，感受乡亲们的淳朴热情以及诗人对农村生活的真挚感情。 、理解“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”层意思，尝试加以运用。一、课前谈话 同学们，我们大家都见过面了，是你是？我姓何，大家就叫我何老师，昨天，听到同学们在课堂 上的精彩发言，我感到同学们很聪明，所以我相信，我们今天的这堂语文课只因为有了你们的参与， 肯定会变得更加精彩。好，接下来我们就上课。 二、谈话复习导入，引出课题 1 、上一堂课朱老师和大家一起学习《题西林壁》 ，我想检查一下同学们会不会背 诵这首诗，个人背——齐背。 2 、今天，我们学习第二首古诗《游山西村》 ，作者是陆游，你们都读过陆游的那些诗呢？《秋叶 出篱门迎凉有感》《示儿》能谈谈你对诗人陆游的了解吗？出示课件：陆游（ 1125 —1210 ）字务观， 号放翁，今浙江绍兴人，南宋着名诗人。他出生于北宋末年，一生处于国家动乱、人民苦难的严重关 头。他能文能武，主张抗金，收复失地，写下许多忧国忧民的诗篇，是一位受人敬仰的爱国诗人。 3、山西村在什么地方？山西村只是一个山村，作者去一个山村游玩会有什么新的收获呢？请同 学们先自由读一读这首诗，并划出诗中的