小学数学课堂教学提问的研究.docVIP

《小学数学课堂教学提问的研究》 三台县禾加小学吴艳芬 课题提出的背景和意义 课堂提问式 是教学的一种基本方式 ，在目前的小学课堂教学中有着较为普 遍的运用。 然而在实际的教育教学活动中，无论是在理论上还是在实践上都还存在着一系列期待解决的问题。课堂教学提问作为小学课堂教学中的一种常 见的教学方式，它起着沟通学生、教材和教师的重要媒介作用。在新课标背景下 它不再是教师所独有的专利，而是引起师生互动，引起学生主动 参与、积极探究、交流和合作的有效教学方式。它不仅担负着让学生获取知识和形成技能的作用，还担负着培养学生的能力和创新素质以及培养学生良好的行为习惯和心理素质， 促进学生主动发展 的多重任务。还有，就是新课程理念下的课堂提问，已不仅仅是为了理解教学内容，也不仅仅是为了学习知识，启迪思维，而是师生一起发现问题，探究问题，创造性地解决问题，从而让学生真正成为学习的主体，让学生带着问题走向课题，然后又带着问题走出课堂， 形成一种多 向互动 且开放的状态。在做这个过程 中，教师如何提出问题和提出怎样的问题，维持学生学习活动的适当难度，不断向学生指出讨论中有争议的部分 充分调动学生提问的积极性和主动性，已成为教师课堂教学提问的新课题。为此，我校在最近，围绕“小学课堂教学提问研究”这一课题，从几方面进行了有益的研究。 二 、 课题的界定 提问：学生