【K12高考语文模拟】【解析版】辽宁省沈阳市实验中学2019届高三模拟语文试题(5月)-.pdf

K12 高考语文模拟 2019 届高三模拟考试 语文试卷 命题人：高三备课组 校对人：关大伟 考试时间： 2019.5.20 9 ：00— 11：30 一、现代文阅读（ 36 分） （一）论述类文本阅读（本题共 3 小题， 9 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文学批评中的“偏见” 韩传喜 解读一部具有丰厚内涵的文学作品，批评者需具备深入文本内部的耐心与决心，更需具备敏锐的感受 力、全面的鉴赏力、深刻的理解力与厚实的理论修养，从而结构成一个合格批评者的审美能力。 当下的文学批评比较繁荣，不仅数量多，而且影响日大。与此同时，亦呈现出诸多不足，批评者及其 论著反成为“批评的对象”。究其缘由，实为复杂，而其中，模糊并遮蔽了文学批评者应有的明晰、准确 与全面的眼光，并消解了其应有的真知灼见的，当首先归因于批评者的“偏见”。 文学批评以文学创作为对象，而二者均根基于创作主体的主观意识，如文学作品丰盈的想象与情感， 文学批评充溢的理解与见识，无不带有写作者的心理偏好与价值取向。特别是文学批评，稍有不慎，便会 卷入各种“偏见”的漩涡。 文学批评的基础与前提，是对文学作品深入细致的解读——这本是常识，如今却常沦为“笑谈”。不 在少数的批评者没有耐心细致地阅读文本，更遑论深入地研读，有些人甚至未能完整地通读，便对作品分 析指点，高谈阔论。亦有些批评者只读过一位作家的少部分作品，便窥一斑而论全豹。凡此种种，想不以 偏概全，难矣。其阅读的“偏狭”极易导致其批评流于空泛及至虚幻，甚至变成虚言相因的伪学术。 文学作品是作家基于现实生活的独特发现和个性书写。每个作家对世界的发现，必然有自己的独特视 角，以及随之而生的审美体验和心灵感受，而在具体表现时，又自然会融入作家的丰富想象与主观偏好， 加之各种表达形式与表现技巧的融会运用，因而其作品必然呈现出丰富多彩的个性化艺术样貌，并给批评 者带来了多种解读与阐释的可能性。 好的批评者的确对作品有自己的特异理解和特别判断，但这种理解和判断不应流于“一己之见”，更 不应流于主观臆断和硬性阐释。常见一些批评者，会将个人的既有情绪，带入对对象的解读和阐释中：因 不喜欢一个作家， 进而不喜欢其作品； 因袭对作家固有的印象， 而评论其全新的作品； 因个人的情感因素， 而脱离作品进行极端自我的评价等等。 当然，不应排除“偏见”可能出现的另一种形态。当批评的对象过于复杂，难以概括，必然会在众多 如果没有你爱的滋润，怎么会绽放那么多美好的灵魂之花！ K12 高考语文模拟 批评者之间，形成“差异化”理解与“多样化”解读，此时，当然不能因强调“共识”，而减弱对批评对 象的全面而丰富的阐释。此外，诸多有自己独特见识与新颖见解的批评者，也会从各自的视角，进行“只 眼独具”的解读与“蹊径独辟”的阐述，时常呈现出一些与众不同的真知灼见，给人以独到的启示。它们 极有可能在众声喧哗当中，不同流俗，曲高和寡，甚至一时之间难于被理解和接受。但经过时间的淘洗， 随着认知的拓展，这种“偏见”有的终会获得有识之士的普遍认可。而此种“偏见”当然越多越好。它能 够打破人云亦云、众口同辞的固有格局，引发文学界真正的思考与辩证的认知，把真正的好的作家作品甄 别出来，把文学批评引向全面和深入，从而引导甚至促进文学的繁荣发展。 从此意义而言，“偏见”也有其可深思细究之价值。 1. 下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 解读内涵丰厚的文学作品，要求批评者具备深入文本内部的耐心与决心。 B. 敏锐的感受力、全面的鉴赏力、深刻的理解力与厚实的理论修养是合格批评者必须具备的。 C. 当下文学批评呈现出数量多影响日大的繁荣，与此同时，也呈现出诸多不足之处。 D. 批评者及其论著成为“批评的对象”缘由复杂，当首先归因于批评者的“偏见”。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（