近年来高考作文的“低幼化”现象.docxVIP

- - PAGE # - 近年来高考作文的“低幼化”现象 经过至少九年的学习，高中生应该掌握基本的写作知识 和具备基本的写作技能。因此， 《普通高中语文课程标准 （实 验）》将写作基础层面的目标定位为： 进一步提高记叙、 说明、 描写、议论、抒情等基本表达能力，并努力学习综合运用多 种表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，表 达力求准确、鲜明、生动，书面表达要观点明确 ?? 思路清 晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构；在表达中， 发展形象思维和逻辑思维，发展创造性思维。但是，许多学 生在经过三年的高中学习之后，其写作水平远低于这个要 求，我们把这种现象称之为高中生作文的“低幼化” 。 高中作文的低幼化问题，集中反映在高考作文上。 2005 年，“辽宁，高考作文无满分；广东，高考作文平均分仅为 38.2 分，低于 2004 年和 2003 年?? ”同年，江苏的尹环老 师在《 2005 年江苏高考阅卷手记》中写道： “当前，阅卷老 师深感考生作文普遍存在着低龄化、幼稚化的弊端。 ” 2006 年，浙江的徐桦君、上海的冰思老师在《 2006 分省高考作文 全观察》一书中，分析当年浙江、上海高考作文之弊时也分 别谈到类似问题。下面笔者就近年高考作文中所反映的“低 幼化”现象进行阐述。 、语言的“低幼化” 语言的“低幼化” ，首先表现在基本字词的认读和书写 上。广东的