教师心得：有感于语文课堂上的朗读教学.docxVIP

教师心得：有感于语文课堂上的朗读教 学 众所周知，语文教学的根本属性就是培养学生听说读写的 能力，提高学生的语文素养，而这听说读写，又以读为先。 《语文课程标准》中把“用普通话正确、流利、有感情地朗 读课文”作为朗读的总要求，是每个学段阅读教学中要求达 成的一项重要指标。 可见，语文教学离不开朗读， 一篇课文，通过朗读， 可以把握文章的精义妙理， 体味作者的神思妙笔。因此，在课堂教学中，我们要让学生充分的读，在读中整体 感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 要让学生充分的读，我个人认为，首先是要保证读的时间。可是小学生注意力持久的时间是比较短暂的。如果让他们反复的读同一块内容，学生肯定会因为没有新鲜感，而失去朗读的热情，甚至出现昏昏欲睡的现象，这样理解起文本来就会打很多折扣了。所以要保证读的时间，教师就得花些心思，动些脑筋。就拿屠瑾老师的这堂《盘古开天地》来说吧！课文中“盘古创造的世界是怎么样的？”是一个重点 内容，为了加深学生对这块内容的印象，屠老师将原文两次改成填空的形式，在填空中，一步步增加难度，既让学生巩固了相关的知识，又让他们在朗读和语言表达上得到了一定的提高，更值得一提的是，孩子们的学习积极性被充分调动起来了。这样的处理，真是妙，值得我们好好学习。除了改变本文内容的形式让学生朗读外，适当地创设情境，创设气氛也能让学生愿读、乐读、争着读。有时在学