赵德成：有效的教学评价和课堂有效性-(2)word版本.ppt

赵德成：有效的教学评价和课堂有;从一堂公开课说起;司马光拿一个吸管一样的长棍让那;司马光找个皮管子，用嘴一吸水就;一个显而易见的问题学生明知道“;图形分类，幼儿园大班，2006;这个问题不容易被发现学生们积极;生活场景再现（一）妈妈，我这次;生活场景再现（二）爸爸，我们班;教学评价的焦点不是教师教得怎么;教学评价不能流于空泛，要聚焦于;评价者不能仅凭经验对教学进行评;教学评价不能仅仅“就课论课”，;什么样的教学是好的教学？;可供参考的资料美国培训、绩效和;二、有效的课堂教学的特征 ;理论依据 在日常;又比如，日本教师讲授的一节《圆;二、有效的课堂教学的特征 ;理论依据 如果只;教师角色促进者：教师参与协商，;二、有效的课堂教学的特征 ;理论依据 建构主;二、有效的课堂教学的特征 ;脆弱知识综合症 哈佛;学生是否形成了深层次的理解大致;能力的形成依赖于实践。学生的实;二、有效的课堂教学的特征 ;理论依据 建构主;二、有效的课堂教学的特征 ;理论依据 学生在;教学示例举偶:?当孩子发现教师;三、有效课堂教学的评价维度三维;教学方式注意到新旧知识的联系，;面向全体课堂生成不同学习程度和;OneThreeTwoFour;何为精彩、有效的课堂?当学生原;正如华东师范大学的张华教授所言;我的三点建议先对过去的评价标准;建议之一：对旧标准进行梳理和批;我们建议学校要对过去的课堂教学;应该摒弃或淡化的教学评价指标教;建议之二：在新标准中体现新课程;我们提醒许多学校都开展了通识培;穿新鞋走老路;日本人的历史考试 “日本跟中;某个高中生的回答我们跟中国很可;沉痛的反思 这种题目和答案都;穿新鞋走歪路;一道中考语文题同学们，你们有没;建议之三：教学评价标准要以校为;以校为本学校可以根据教师教学的;无标题;校本教学评价的特点符合学校教学;谢谢倾听！;此课件下载可自行编辑修改，仅供