七年级语文下册 第六单元 第27课《斑羚飞渡》教案 新人教版.docVIP

PAGE 4 《斑羚飞渡》 一、教学目标 知识与技能： 1、了解故事梗概，理清文章思路。 2、掌握复述要领，生动准确地复述课文。 3、品味赏析文章精彩语段，积累生动词语和优美、深刻的句子。 过程与方法： 1、揣摩文章写法，体会作者的情感、态度和深意。 2、调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，敢于发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。 情感与态度： 激发关爱动物、善待生命的情感，初步思考和认识与动物的关系。 二、达标构想 （一）导入新课 师：生命是地球上最珍贵的财富。生命是一曲昂扬的乐章，也是一幅精美的画卷，世界因生命而精彩。地球上的生命丰富多彩，人类是自然界的一部分，人类应当怎样与其它生物相处呢？今天，我们将步入第六单元——动物世界。（圈划单元提示中有关学习目标的内容） 今天走进我们课堂的是被誉为“中国动物小说大王”的沈石溪为我们描绘的一个凄美而惨烈、惊心而动魄的故事——斑羚飞渡。 （二）整体感知 1、指名朗读全文，余生圈划生字、新词。 2、学生合作解决生字、词（教师订正、补充）。 3、速读课文，完成下列任务： ①本文讲述了一个什么故事？请用一句话概括。 ②划分情节，用简炼的语言概括每部分内容。 学生思考讨论后明确： 开端：身处绝境（1-2） 发展：惊慌无奈（3-7）? 高潮：斑羚飞渡（8-15）???????? 结局：从容赴死（16-17） ③熟悉故事情节，准备复述故事接力。 教师指导复述方法：语言简炼，有概括性；内容完整，前后连贯；突出重点，抓住关键。 （三）揣摩品味 主问题：熟悉了故事情节，大家回味思考：本文最打动你的是什么？为什么？或者说这个故事给你留下印象最深的是什么？为什么？ 学生先独立思考而后在小组内交流，最后全班交流，教师梳理，从以下三方面揣摩品味： 1、品味赏析第一对斑羚飞渡的场面，思考其作用，品味其壮烈。 2、跳读课文，找出描写镰刀头羊外形、动作、神态、叫声的语段，用“这是一只___________ 的斑羚”的句式说话，并说出依据。 3、找出文中三次描写彩虹的语段，思考其作用。 （四）探寻主旨 主问题：作者浓墨重彩地描写彩虹，目的在于要从动物身上折射出人性的亮点和生命的光彩。你认为“飞渡”反映了什么精神？你感悟到什么？请从不同角度思考。 （五）拓展延伸 1、读完这个凄美的故事，眼前挥之不去的是那一幕幕彩虹般美丽而悲壮的场面，令人浮想联翩，这感天动地的义举多么熟悉啊！同学们，你们是否想起一些同样壮烈的场面，同样视死如归的形象呢？ 2、当我们为斑羚们崇高的行为赞叹之余，掩卷沉思，作为人类，感想如何呢？有关因人类肆意虐杀而导致野生动物濒临灭绝的事实，你还了解哪些？ 3、为唤醒人类的环保意识，弥补自己的过失，让我们行动起来，请你设计一则公益广告或拟写一条标语。（学生在小组内交流讨论后陆续走上讲台，在黑板上板书） （六）布置作业 将你最深刻的感悟、启示整理成300字左右的短文或给狩猎队写一封信谈谈你的看法。 （七）课时训练 一、据拼音填空，并解释整个词语。 1、chěng（????）能：????2、恍hū（????）：???????3、甜nì（????）： 4、xián（????）熟：?????5、苍qióng（????）：?????6、悲chuàng（????）： 二、根据下列解释写出相应的成语。 1、无论是进还是退，都是处在困境之中。??????（?????????????） 2、比较起来，略微好一些。??????????????????（?????????????） 3、借指环境非常清洁。??????????????????????（?????????????） 4、形容差别很大，一点也不同。??????????????（?????????????） 5、眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。??????（?????????????） 6、心里完全愿意，没有一点儿勉强。??????????（?????????????） 三、在括号内填上恰当的词语。 （??????）的颤音???????（??????）的媚态????????（??????）的叹息 （??????）的决心???????（??????）的步伐????????（??????）的彩虹 四、简答。 1、“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。”这里，为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？ 2、结合斑羚飞渡的生动描写，说说斑羚们有什么样的神奇技艺？ 3、在本文中，“人”充当的是一种怎样的角色？ 4、老斑羚的牺牲精神给了你怎样的启示？请联系实际生活谈一谈。 参考答案： 一、1、（逞）；显示自己的能干。 2、（惚）；本文指神智迷乱不定的样子。 3、（腻）；甜得发腻，这里指声音过分柔和。 4、（娴）；熟练。 5、（穹）；天空