初中语文 八年级下册 综合性学习 以和为贵 课件.pptx

综合性学习 以和为贵;状元成才路; 中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长、丰富多彩。“和”既被视为诞育万物的本原，也被看作修德养性的关键，还被认为是社会交往的准绳，更被尊奉为国家共处的准则。;“和”字起源;“和”的本义;“和”的本义;（1）探“和”之义。阅读下列两则材料，尝试用几个关键词概括“和”的含义。 ①克明俊德，以亲九族。九族既睦，平章百姓。百姓昭明，协和万邦。 ——《尚书·尧典》 ②喜怒哀乐之未发，谓之中，发而皆中节，中也者，天下之??本也；和也者，天下之达道也，致中和，天地位焉，万物育焉。 ——《中庸》 人的来喜怒哀乐没有表现出来，放在心里的时候叫做“中”；表现出来了，而又都合乎天道，叫做“和”；“中”是天下的根本，“和”是天下通行的大道理。只有中、和了，天地各守自己的位置，那万物才能生长发育。;（1）探“和”之义。阅读下列两则材料，尝试用几个关键词概括“和”的含义。 ①克明俊德，以亲九族。九族既睦，平章百姓。百姓昭明，协和万邦。 ——《尚书·尧典》 发扬才智美德，使家族亲密和睦 ②喜怒哀乐之未发，谓之中，发而皆中节，中也者，天下之大本也；和也者，天下之达道也，致中和，天地位焉，万物育焉。 ——《中庸》;探讨“和”之义;李白浪漫主义诗人，其诗飘逸洒脱； 杜甫现实主义诗人，其诗沉郁顿挫。;“和”与“同”有什么区别？;②和者，无乖戾之心；同者，有阿比之意。 ——朱熹《四书章句集注》 君子崇尚道义，处世公正平和，没有挑剔刻薄之心。小人只重私利，极尽阿谀朋比之能。; ①云‘君子和而不同’者，和，谓心不争也；不同，谓立志各异也。君子之人千万千万，其心和如一，而所习立之志业不同也。云‘小人同而不和’者，小人为恶如一，故云同也；好斗争，故云不和也。;（1）依据材料说说“和”与“同”有什么区别？;“和”的当下意义;“和”的当下意义;人与人之间和谐相处;人与社会 和谐相处;“和”的当下意义;2.寻“和”之用 “和”的思想，用于调和人际关系，解决各种纠纷，可以概括为一句俗语，即“和为贵”。这是孔子弟子有若的话。人们在日常生活中，大多将这里的“和”理解为“和睦”“和气”等。《“六尺巷”的故事》，就是“和为贵”原则在生活中的体;现。搜集能体现“和为贵”的例子，可以是身边的事，也可以是历史故事，从中搜寻“和为贵”的真谛。张英的打油诗，其实可以看作是一则诠释“和为贵”的精彩标语。每位同学创作几条以“和”为主题的宣传标语，既要有较强的针对性和一定的思想性，也要讲究语言，力求形式新颖、朗朗上口。;3.享“和”之乐 在学习和生活中，我们不可避免地会有观点的交锋，相持不下时，有些同学会恶语伤人，最后不欢而散。思考如何从“和而不同”“和为贵”的思想中汲取智慧，全班合作，制订几条“班级议事规则”。还可选择大家都比较感兴趣的一些新闻事件为话题，在班上组织一次时事讨论会。以“和而不同”为理念，一起讨论问题，互相启发，共同受益。;状元成才路;【材料一】得道者多助，失道者寡助。 译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。 【材料二】国君好仁，天下无敌焉。 译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。 【材料三】君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。 译文：君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。;【材料一】得道者多助，失道者寡助。 译文：能施行仁政的君主，支持他的人就多；不施行仁政的君主，支持他的人就少。 【材料二】国君好仁，天下无敌焉。 译文：一国的君主如果喜爱仁德，整个天下便不会有敌手。 【材料三】君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。 译文：君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。;2.请从下面材料中任选一句孔子名言，说说它体现了怎样的中华传统美德？具有怎样的现实意义？;我选择的名言：____________________________ __________________________________________ 传统美德：________________________________ __________________________________________ 现实意义：________________________________ __________________________________________;状元成才路;【活动一】欣赏“和谐”画卷 1.观察下列图片，回答问题：; 图一中的商路又叫什么？图二中的马可·波罗是哪国人？