小学语文公开课听课资料《小露珠》评课稿.docx

小学语文公开课听课资料《小露珠》评课稿 《小露珠》是一篇优美的童话，通过描写小露珠由形成到消失的过 程以及小动物和植物对小露珠的喜爱， 表现了小露珠的无私奉献 （这一点，学生在课堂上已经总结出来） 。张老师根据教材的特点和教材所体现的人与自然的和谐出发开展教学， 营造了一个对话的课堂， 情感的课堂，感悟的课堂，把这堂课上得充满情趣。 第一，教师非常具有亲和力。课前，张老师没有接触学生，在上课伊始，仅用了几句简单的交流， 就缩短了教师与学生之间的距离，在上课的板书中，老师的几次“能看到吗？”并蹲下身子写板书，充分体现出了对学生的关心与尊重。 此时的学生非常用心地去看老师板书，其时，这就是一种教育，无痕的教育。 第二，课上得很有童趣。课文本身就是童话，而教师在教学中 更是采用了童话般的教学方法。 如教学中，教师直接把检查学生 2 到 小节的朗读换成了表演读，一句“小青蛙，小青蛙，你在哪？”学生立刻回答她：“我在这，小露珠，早哇，小露珠。 ”，教师的投入，使得学生们也不知不觉投入其中，非常自然。当然，这里也存在一个问题，要提醒张老师注意， 当学生全身心投入其中的时候，可能有着自己的打招呼方式，这时的教师要有充分的教学机智，先肯定、表扬学生的发言，再引导学生运用书本上的语言，这样会更合适。 第三，在学 的 程中渗透着学法的指 。 在指名学生 文第四小 的 候，学生开始 得不到位， 老 ： “ 在 中想象画面。”学生的 速慢了下来，情感开始投入， 老 又随着 位学生 声地引 ， 重 急，抑 挫，学生在想象中，在模仿中把 文朗 得非常有感情。 种方法的指 ， 感染了在座的每一位学生，接下来的 效果非常好。在教学的主要 中， 老 都在引 学生去 ，从 中学 。如第一 中“早哇，像 石那么 亮的小露珠。早哇，像水晶那么透明的小露珠。早哇，像珍珠那么 的小露珠。” 学生去 三个句子有什么特点？第二 中 学生去 “植物 什么喜 小露珠？” 在 后 中引 学生去 “越来越??越来越??”之 的因果关系， ，学生在学 了知 的同 也学会了如何学 。 当然在教学中也存在着一些 ， 如在 理最后一 ， 老 置了 一个 ： “小露珠就要消失了，可 什么 会笑盈盈的呢？”学生 出了：“因 她明天 会来的。 ”教 同意了，就此停住，其 教 可以再 上一句“ 什么？”把学生由童 引入到生活中，揭示童 与自然的 系，就更好了。