好习惯教育课题实验报告总结计划.docxVIP

垫 江 县 五 龙 桥 小 学 “学生好习惯教育”课题研究方案 一、本课题核心概念的界定 习惯，就是“一种省时省力的自然动作，是不假思索就自觉地、经常地、反复地去做了。”好习惯，就是做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事，并长期坚持，直到成为习惯性的行为。好习惯教育就是培养少年儿童养成良好习惯的教育。 二、课题研究的背景和意义 人生中好习惯是加速器，是助人腾飞的双翼；坏习惯是枷锁，是难以挣脱的羁绊。习惯支配人生，成也习惯，败也习惯。多一个好习惯，就一多份自信；多一个好习惯，就多一份成功的机会；多一个好习惯，就多一份享受生活的能力。好习惯常常让人受益终生，坏习惯往往使人深陷泥潭。 教育就是培养习惯。教育的本体价值：在追寻生命的意义中提升生命质量，为学生一生发展负责，为学生一生幸福奠基。好习惯教育是管一辈子的教育，是教给少年儿童终身受益的东西。 基础教育阶段是育人的基础工程，首要的任务是提高学生的基本素质，也就是培养学生的良好习惯。这是学生德育教育最有力的抓手，也是素质教育中最基础、最根本、最重要的内容之一。 基础教育阶段是学生身心迅速发展又极具可塑性的阶段，应当紧紧把握住这个有利的施教时期，从学生行为习惯的培养入手，通过好习惯教育培养他们具备良好的习惯、健全的人格、发展的潜力。 三、此 研究的理 依据 他 在学校里所学的一切，剩下的就是教育。” 里的教育就是 。 培养，就是“