七年级语文下册 第三单元 第13课《音乐巨人贝多芬》课堂实录 （新版）新人教版.docVIP

PAGE 4 《音乐巨人贝多芬》 上课铃响过。 师生问候 师：同学们，我们昨天学过了《闻一多先生的说和做》，记得里边是怎么评价闻一多先生的吗？ 生：口的巨人，行的高标。 生：他，是口的巨人。他，是行的高标。 师：两者有什么不同吗？ 生：强调的程度不同。也更能体现作者对闻一多先生的尊敬和赞美。 师：说的真好，这样的学习才是真正的学习。希望大家能够向他一样。那麽今天我们将认识另一位巨人，一位音乐巨人－－－－贝多芬。（板书）谁愿意来介绍贝多芬？ 生：我来介绍贝多芬。 贝多芬是德国音乐家，著名作品有《第三交响曲》（英雄）、《第五交响曲》（命运）、《第六交响曲》（田园）和《第九交响曲》（合唱）。 生：贝多芬耳聋是在28岁以后。（师补充：实际上在他26岁时听力就出现问题了） 师：刚才同学们说得很好。贝多芬德国作曲家，被称为乐圣。他一方面有着卓 越的音乐天斌、炽热的叛逆气质和巨人般的坚强性格；另一方面 他那百折不挠的意志和对社会的责任感而产生的崇高思想，形成 他作为一个音乐家的特殊品质。在他所有重要的作品中，都表现了从斗争到胜利、 从黑暗到光明、从苦难到快乐的精神历程。尽管命运对他如此不公，可他却从没有屈服。他说：“我要扼住命运的咽喉！”（显示大屏幕）这句话是什么意思呢？让我们通过对课文的阅读来理解。 师：现在伴着音乐来自由朗读课文。给每一个段落写上一个序号。（播放《月光曲》）一会儿朗读你最喜欢的段落，并说明理由。师：请大家速读课文，了解生活中的贝多芬是一个什么样的人？并在文中找出相关的语句。（生速读课文） 生：我喜欢第9个自然段。 师：为什么呢？ 生：因为这一段是对贝多芬的外貌进行了描写。不仅写出了贝多芬的外表的特征，而且更能够体现出其坚忍无比的生的意志。 师：文中是怎样描写贝多芬的肖像的？ 生：他的内心非常坚强，因为文中写道“他仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子，而他给人的印象就是他能担负得起。” 生：从他的外表描写中，我可以看出他的生活很穷苦，因为他的耳机失效了。 生：外表描写显示着他对于不幸遭遇不妥协不屈服的抗争意志。文中写道：他有一双有力的大手，“有一种凝视不可逼视的光”“深邃的眼睛”，“紧闭的嘴唇”。 师：从课文的描述中，我们已经感知了贝多芬这位音乐大师的外貌特征，对人物的描写，我们应该做到以下两点： 1：要以形传神，忌面面俱到。 2：忌“脸谱化”，要反映出人物的内心和思想。 师：从这里你能够看出贝多芬是怎么样的一个人？ 生1：是一个坚强的人，从作者的描写来看，可以看出这一点。从前边的彩图来看，更能够看出他的内心。 师：够详细的。而且能结合书中的插图，不错！ 生2：我读第18段。从这段里边，我可以看出贝多芬的“真实好的灵魂”。外表上显示着孤独。但是内心里却是希望与人交流，内心里却是希望自己能够被人了解而不是误解。而从“一滴泪在大音乐家的 眼里闪光。”说明贝多芬师多么的高兴能够有人来拜访他，更希望有人能够了解他。而“在这里我孤零零地坐着，写我的音符－－－我将永远听不见音乐，但是在我的心里发出的回响，比任何乐器上演奏的都美。……一个音乐家最大的悲剧是丧失了听觉。”我更看到了贝多芬的乐观和追求。 生：（抢着）我认为贝多芬是一个热爱生活的人。第20段中这样说：“你可能想到我——一座已倒落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。”更说明贝多芬是一个身残志坚的热爱生活的人。虽然自己是一个残疾人了，但是自己的内心里却是像熔岩一样的激情澎湃。这句话反映了贝多芬与命运斗争的决心心。 师：说得很好。这里用了一个比喻句，“已倒落了的火山”指什么？ 生：贝多芬自己。 师：“头颅在熔岩内燃烧”指什么？ 生：贝多芬的耳聋。 师：即使被燃烧，仍然“巴望挣扎出来”说明什么？ 生：不屈服于命运，而要与命运斗争。 师：你还知道哪些人身处逆境，却不沉沦，取得了卓越的成就？ 生4：张海迪，半身瘫痪，可在轮椅上自学成才，写了《生命的追问》、《轮椅上的梦》。 生5：海伦.凯特，双目失明，可成了一位著名的作家。 师：人的一生如云卷云舒，潮起潮落，相信大家在今后的人生之路上也会正确对待厄运。 生：我喜欢第五段。从这一段里可以知道贝多芬师一个非常独立的人，因为女佣说过很多事情贝多芬都不喜欢别人帮忙。 生：我更喜欢这个段落。“一个人到田野去，有时候我想，一株树也比一个人好……” 虽然简短，但是能够看出来，他是很想接近自然的。他渴望与轻风流水唱和，渴望与青山绿水为伴，更能够看出他对自然的热爱。 师：还有其他的解释吗？ 生：我觉得能不能是说树也比人好呢！可以没有那么多的烦恼。 师：你有什么做例证吗？ 生：有啊，课文里不是说“那些孩子，嘲笑我，捉弄我，模仿我的样子。”吗！ 师：很独到的见解。还有谁吗？ 生：我喜欢这个段落。“命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一