4.2实验：探究加速度与力、质量的关系—【新教材】人教版（2019）高中物理必修第一册学案.docxVIP

学习内容：《 4.2 实验：探究加速度与力、质量的关系 》 总第_____课 课标核心素养要求 会实验探究加速度与力、质量的关系 学习目标 1.认识影响加速度的因素——力和质量。 2．实验测量加速度、力、质量，会作出加速度与力、加速度与质量的关系图象。 3．能根据图象得出加速度与力、质量的关系。 学习重点 探究加速度与力、质量的关系 学习过程 教学笔记 【自主学习·合作交流】任务一、猜想加速度和质量、力的关系 运动和力的关系为： ，物体运动状态改变的难易程度由 决定。 物体运动状态改变的快慢有 描述， 猜想加速度可能有那些物理量决定? 【总结】.力越大，加速度越大 —— a∝F，a∝F2，a∝F3？ 质量越大，加速度越小 —— a∝， a∝，a∝？ 【合作学习·难点探究】任务二、设计实验 1、研究一个物理量同时与两个物理量有什么关系，应当采用什么方法进行研究？ 2：如何测量物体的加速度？ 3、绳拉小车的力是小车受的合力吗？ 4、我们必须要使绳拉小车的力成为小车受到的合力，否则还要计算滑动摩擦力，使问题复杂化，那么怎样抵消摩擦力的影响呢？小车和砝码总质量变大后还需调整吗？ 5、砝码盘和砝码的总重力充当拉力需要什么条件? 任务三、进行实验 实验器材 2．实验步骤 （1）安装器材，平衡摩擦力。 （2）取小车研究（质量一定），用三组不同数量的钩码去拉小车，分别打出几条纸带，用天平称出每次拉小车的钩码的质量，算出重力，分析纸带，求出小车运动的加速度。数据记录于表一。 （3）取小车研究，在拉力不变的情况下（钩码质量一定）改变小车上的砝码个数（三组），从而找出几条不同的纸带，记录小车及车上砝码的质量，求出小车运动的加速度。数据记录于表二。 （4）整理器材。 3．实验注意事项 1．打点前小车应靠近打点计时器且应先启动打点计时器后放开小车． 2．在补偿阻力时，不要悬挂槽码，但小车应连着纸带且启动打点计时器．用手轻轻地给小车一个初速度，如果在纸带上打出的点的间隔均匀，表明小车受到的阻力跟它受到的重力沿斜面向下的分力平衡． 3．改变槽码的质量的过程中，要始终保证槽码的质量远小于小车的质量． 4．作图时应使所作的直线通过尽可能多的点，不在直线上的点也要尽可能地均匀分布在直线的两侧，个别偏离较远的点应舍去． 4记录数据 表1　小车质量一定 拉力F/N 加速度a/(m·s－2) 表2　小车所受的拉力一定 质量m/kg 加速度a/(m·s－2) 5、数据分析 (1)由表1中记录的数据，以加速度a为纵坐标，力F为横坐标，根据测量数据描点，然后作出a－F图像。 F F a (2)由表2中记录的数据，以a为纵坐标，以eq \f(1,m)为横坐标，根据测量数据描点，然后作出a－eq \f(1,m)图像 F F a 6、实验结论： 【例1】在做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，让重物通过轻绳拖动小车在长木板上做匀加速直线运动。其中小车质量用M表示，重物质量用m表示，加速度用a表示。 (1)实验中由于绳对小车的拉力______(选填“大于”、“等于”、“小于”)重物所受的重力，会给实验带来系统误差。为减小此误差，实验中要对小车质量M和重物质量m进行选取，以下四组数据中最合理的一组是___ _。(填写相应序号)。 ①M＝200 g，m＝40 g、60 g、80 g、100 g、120 g、140 g ②M＝200 g，m＝30 g、35 g、40 g、45 g、50 g、55 g ③M＝400 g，m＝20 g、40 g、60 g、80 g、100 g、120 g ④M＝400 g，m＝10 g、15 g、20 g、25 g、30 g、35 g （2）如图所示是在实验中得到的一条纸带，图中相邻两计数点之间还有4个点没画出，由图中的数据可算得小车的加速度a为________ m/s2。 （3）两个同学在实验中，各自得到的图象如图中甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是 ，乙是 ． （4）a、b、c、d四位同学使用上图所示的装置，设小车质量和车上砝码质量之和为M，砂及砂桶的总质量为m，分别得出如下图中a、b、c、d四条图线，其中图a、b、c是a—F图线，图d是a—1/M图线，则以下列说法中正确的是： （ ） A.a和b较