苏教版科学五上第二单元光与色彩word教案.docx

第二 元 光与色彩 1．光怎 行 教学目 ： 1、知道 光的物体叫做光源，会区分自然光源和人造光源； 2、知道光是沿着直 行 的； 3、会制作 易的小孔成像 。 教学 程： 一、朗 科学小 ，渲染学 气氛 1． ：同学 ， 我 先来朗 黑板上的 首小 ： 是 ， 花儿披上斑 的舞衣？ 是 ， 把山林点染得青葱翠 ？ 是 ， 将七彩虹 架上 天？ ?? 是 ， 我 的世界如此 ？ 2．猜一猜：是 ， 我 的世界如此 ？ 3． ：每当我 朗 些科学小 的 候，大家就想接着写下去，做一回小 人。下面就 我 接着写下去， 每小 出你 写得最好的， 一会儿全班交流。 4．小 ：今天就 我 入色彩斑 的光的世界吧！ 二、 光源 1、教 出示各种光源的 像 料。 2、提 ： 些画面漂亮 ？它 有什么共同的地方？ 3、学生 表自己的 点。 4、 ：我 把 些 光的物体叫做光源。 5、提 ：你 能 出哪些光源呢？ 6、判断：月亮、 子是不是光源？ 7、 ：你 能按照一定的方法 些光源分 ？ 8、学生交流：是怎么分 的？ 9、 ：我 也能把光源分 自然光源和人造光源，那么哪些是自然光源，哪些是人造光源呢？ 10、 ： 于光你有什么想研究的 ？ 11、揭 ：你知道，光是怎 行 的 ？ 三、探究光是怎 行 的 1． ： 大家根据自己的 猜 一下，光可能是怎 行 的。 2．学生交流， 自己猜 的理由。 3．教 出示各种光直 行 象的 像。 4． ： 些光 象的 像 你有什么启 ？ 5． ： 才大家 光是怎 行 的 行了猜 ，你的猜 ？怎 明？ 6．学生 表自己的 点。 7． ：如果要使手 筒的光穿 所有 板中 的孔照到 上， 怎么 ？ 8．学生小 活 。 9．学生小 交流。 10．讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？ 四、引导学生了解 “小孔成像 ” 1．教师演示 “小孔成像 ”实验，在屏幕上投射出蜡烛火焰的倒像。 2．提问：你有什么发现？ 3．学生回答。 4．谈话：其实，早在两千多年前，我国古代的学者墨子就曾发现了这个有趣的 现象 —— 光线从窗户上的小孔射进来， 会在对面的墙上形成外面景物的倒像， 这个现象被称为 “小孔成像 ”。 五、总结全课，学习制作小孔成像仪 1．谈话：原来光线通过小孔还能成像，让我们也来试一试做个小孔成像仪，好吗？ 2．教师介绍小孔成像仪的制作方法、步骤。 （课本 P16） 3．学生制作小孔成像仪， 并玩一玩，试一试怎样在屏幕上呈现一个的清晰的像。 4．学生交流本课的学习体会、感想。 2．照镜子 教学目标： 1、了解镜子可以改变光的传播路线； 2、认识各种各样的镜子并了解镜子的用途； 3、能动手制作简易的万花筒或潜望镜。 教学时间 :两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、提问（出示镜子）：这是什么？你用它做过游戏吗？怎么做的？ 二、师生共同游戏，了解镜子的作用 1、谈话：我们一起再来玩照镜子的游戏，好吗？ 2、游戏一：（玩一面镜子）照镜子。 3、提问：通过照镜子，你在镜子中还看到了什么？仔细看一看，比一比，谁的 发 现多？ 4、游戏二：（玩两面镜子）改变两面镜子的角度，观察镜中物体的变化。 5、谈话：说说有什么新发现。 6、游戏三：（玩多面镜子）日光接力打靶游戏。 三、动手制作万花筒和潜望镜 1、教师出示万花筒和潜望镜，问学生想不想制作。 2、教师介绍制作万花筒和潜望镜的方法和步骤。 3、学生选择一种最想做的进行制作，并玩一玩。 4、小组活动：用语言或图画解释用潜望镜看到物体的原理。 第二课时 一、导入新课 1、谈话：上堂课我们玩了照镜子的游戏，生活中你还见过比较特别的镜子吗？ 2、学生思考并回答问题。 二、玩凹面镜和凸面镜 1、教师讲述：镜面弯曲，就是凹面镜或者凸面镜。 2、小组活动：玩凹面镜和凸面镜，你们有什么发现？并把你们的发现记在记录 纸 上。 玩凹面镜和凸面镜记录表 玩凹面镜 玩凸面镜 我们发现了： 我们发现了： 3、学生汇报研究结果。 4、谈话：生活中哪些地方看到过这样的镜子？哪些地方用到了这样的镜子？ 三、找出身边能照出影像的物体 1、提问：生活中除了镜子外还有哪些物体能照出物体的影像？它们有什么相同 的 特点呢？ 2、教师出示一些能照出影像的物体的图像。 四、本课小结（略） 3．玩放大镜 教学目标： 1、了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线； 2、了解凸透镜的应用； 3、初步了解望远镜的构造。 教学过程： 一、玩水游戏，激趣导入 1．谈话：同学们，喜欢玩水吗？我们来玩几种新的关于水的游戏，好吗？ 2．讲解玩水游戏方法（实物投影） ：△用滴管滴一滴水在画报纸的一个字上，透过水滴看字有什么变化？△透过盛水的玻璃杯看画报