《两小儿辩日》教学设计(第一次教学设计) .doc

《两小儿辩日》教学设计(第一次教学设计)??????????????????????????????????????????????? 设计理念： 本课设计力图让学生在充分的自主、有效的合作、积极的探究实践中，解读古文的意思，感受古文的意蕴，品味古文的特质。并且使语文课堂更加原生态，真正做到立足工具，弘扬人文，提升语文课堂教学的实效性。 教学目标： 1．根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生自己的独特感受，力争达到“熟读成诵”。 2．初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。 3．感受两小儿的聪明及孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。 教学重点： 有感情地朗读《两小儿辩日》，读懂每句话的意思，背诵课文。 教学难点： 在疏通文意的基础上，读出古文的韵味，理解孔子实事求是的学习态度和两小儿勤于动脑，大胆探索真理的精神。 教具准备： 课件? 搜集孔子的资料 教学过程： 一、????????? 品读名句，导入新课。 1、引导：“三人行，必的我师焉。”“知之为知之，不知为不知，是知也。”你们知道这两句话是谁说的吗？（孔子） 2、学生展示收集到的相关孔子的资料。 3、老师出示课件孔子的头像，并简介孔子。 孔子在你们的心目中是一个什么样的人？（博学的人）不过，有两个小孩提出的问题，竟难倒了孔子，这是怎么回事呢？你们想知道吗？那么这节课我们就来学习这个故