浅谈高中语文新课改对教师的要求-2018高中语文新课改.docVIP

浅谈高中语文新课改对教师的要求|2018高中语文新课改 　　进入21世纪以来，随着科学技术的进步、思想文化日新月异的发展，世界各国都在加快向现代化迈进的步伐。国际之间的经济竞争与政治交流，较以往任何时代都要更加频繁、更加密切。实践证明，只有国家富强了，才能在世界上有话语权。而一个国家教育质量的高低决定着本国未来的社会经济发展水平和老百姓的身心健康；进而影响着一个民族、一个国家的兴旺与发达。 　　要实现一个国家的兴旺发达，在世界上处于领先地位，不落后、不挨打，首先就要重视教育、发展教育，加大对教育的投入。一个国家只有科技发达了，才能发展经济，才能富强，才能改变一个民族、一个国家的命运。因此我们首先就要对现行的教育体制、教学方法进行改革。以前老的教材、教学方法、教学观念和教学模式等都不能适应新时代的发展要求，因此必须对现有的教材要实行课改。 　　为了适应社会的发展，四川省从2010年秋季入学开始，高中的所有科目都使用新课标教材。那么我们作为一名高中语文教师，对这一新课改就必须要有一个新的要求。 　　一、更新教育理念， 改变传统教学方法 　　高中语文新课改的根本任务是：构建符合素质教育要求的新基础教育体系。高中语文新课程的教育价值观是：为了每一个学生的全面发展。新课程的目标是：确立起新的知识观，确立起新的学生观，确立起课程上社会生活的连续性。由此可见，作为一名高中语文教师： 　　第一，强调学生要全面发展，并要求每一位学生都要发展。这次课改的一个显著特征就是以学生为主体，在教学中学生占主导地位。着眼于学生的全面发展，对所有科目的教学时间要安排够，教师要用专业教师。并要求所有的学生都要得到全面的发展，教师不能歧视学生，特别是不准歧视差生。 　　第二，重视对学生基本素质的培养。从语文学科的特点出发，教师在教学中要加强对学生的记、读、说、写、练等基础知识和基本技能的培养。平时要求学生多写日记、心得和感想等。把好的诗句、词语、精彩片段记下来，最好要求学生能背，以便今后能灵活运用。 　　第三，注重个性发展。传统的教学目标是以知识本位为主，而新课改则注重个性的发展。学生有那方面的特长，教师就引导学生朝这个方面去发展，因为我们的社会就需要多方面的人才。 　　第五，强调道德品质的教育和培养，利用语文书中的素材（如高中语文必修1中毛泽东写的诗《沁园春.雪》），加强对学生进行爱国主义教育。 　　二、搜集新信息，及时补充语文教材中的教学内容 　　我们现在使用的新课改后的语文教材也不是最优的教材。以语文新课标为例，只要适合高中学生的年龄特点，体现新时代的发展需要，都可以拿来作为教学内容，使教材在质和量的方面都得到扩展和延伸。 　　作为教师则可以通过广泛地阅读书籍去了解世界，获取信息，获取知识，开拓眼界。也可以通过去听讲座、去做社会调查、上网等方法来获取知识，及进时补充教学内容，使课堂始终都有新鲜感。 　　如我在讲述高中语文必修2《荷塘月色》后，就把自己在假期中游览资阳三贤公园后写的感想，读给学生听了后，学生启发很大，感觉颇深，得到了学生的好评。同时也要求学生利用周末时间自己去领略、自己去感受。这及时对教材内容作了补充，同时又提高了同学们学习语文的积极性，起到了较好的教学效果，这对同学们今后学习写抒情散文起到积极作用。 　　三、创建语文新课堂，要让学生积极参与，充满活力 　　新课堂应在新课程理念的指导下，完成新课程中的教育价值观和新课程目标，教学内容。课堂教学过程是一个充满变数、内容十分丰富、形式变化多样的过程。同样的教学内容，不同的教师就会设计了不同的教学过程。因此教师要创建新的课堂。 　　第一，教师要具有教学的敏感性。教师的敏感决定 　　着教学过程的文化领域。况且在教学过程中，学生身上发生闪光的品质，心灵中隐藏的活动，脸上流露出的异样神情……这一切，都要教师及时发现。采用灵活多样的教学手段，及时发现学生的长处，从而激发学生的灵感、思维，培养学生的认识、分析问题的能力。 　　第二，教师要有信息素养能力。教师信息的获取、处理、 　　语言表达与交流能力，都直接影响整个课堂的教学，甚至影响学生的一生。 　　第三，教师要对教材和学生有个性化处理的能力。长期以来，全国的高中语文教学都形成了“大统一”、“一纲一体”、“千校一书”、“全国统考”、“试题呆板缺少灵气”的局面。教育目标单一，教学环境静止，只有看到专家的知识和标准知识，而看不到个性的发展。在新课改的教学中，应当把培养个性的人作为终极的教学目标。 　　第四，教师要综合化和民主化 　　传统高中语文的课程设置中，常常是强调一个方面而忽视了另一个方面，重学科课程轻活动课程、重科学课程轻人文课程、重分科课程轻综合课程。现在要求教师要有要求学生全面发展的思想。提倡以学生为中心，以学生为主体，营造民主、