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长春版五年级上册《林海》教案
林海
【教学目标】
1、学会生字。能正确读写下列词语:广厦、伐木、综合、高不可攀、盛气凌人、兴国安邦;
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分; 3、了解大兴安岭景物的特点,感受大兴安岭景物的美,认识大兴安岭在祖国建设中的作用。
4、学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。 【教学重点】
学习作者细致观察和在描写景物中表达思想感情的方法。
【教学难点】体会作者表达真情实感的方法和教给学生学习的方法。 【教学准备】投影片、图片。 【课时安排】2课时 第一课时
一、导入课文、解题 1、导入课文。 2、解题。 二、初读课文
提出阅读要求:
1、把不理解的词语抄出来。
2、课文写了大兴安岭哪些景物?把它们写在课文旁边。 3、了解课文写作的顺序。
读后请同学们讨论课文内容,教师小结:本课主要写大兴安岭的岭、林、花,目睹大兴安岭的美丽景色,作者联想到木材和社会主义建设关系,联想到林场对兴国安邦的意义。 三、学习第一小节
1、齐读,思考:“我”一走进原始森林有什么感觉?这种感觉是怎样产生的?
2、有感情地朗读第一小节,读出感情的变化。 四、总结 五、作业
查字典理解不懂的词语。 第二课时
一、复习引入
1、师:同学们,上节课,老师跟你们一起学习了林海。
(板书:林海)
2、师:通过学习,我们已经了解了课文写了作者刚进森林、深入林中,以及作者的联想等几个内容。并且学习了第1小节。第1小节写了什么内容呢?
(板书:大兴安岭 亲切、舒服) 3、师:这节课,我们来学习作者深入林中和联想的部分。首先,我们来学习作者深入林中看到的景色。 (板书:景色、联想) 二、学习第二小节 1、生快速地阅读第2小节,问:作者看到了什么景色?(板书:岭)
2、生默读第2小节,问:哪一句写了作者看到“岭”?
3、理解“多少条岭啊,在疾驶的火车上看了几个钟头,既看不完,也看不厌”句子。
⑴ “疾驶”什么意思? “在疾驶的火车上看了几个钟头”说明什么?
⑵ 找出“看不完”的句子,“看不厌”的句子。并理解“孤峰突起”“盛气凌人”等词语。(板书:多、温柔)
4、指导朗读“多”“温柔”的句子。(板书;喜爱) 5、过渡:课文第2小节,作者描述了岭“多”“温柔”的特点,表达了自己的喜爱之情。我们是这样学习的: ⑴ 找出第2小节景物(岭)及其(多)(温柔)特点的句子。 ⑵ 品读(多)(温柔)特点的句子。 ⑶ 体会文中(喜爱)的感情。 出示幻灯片:
学法:① 找出重点词句; ② 品读重点句子; ③ 体会文中感情。 三、学习第3~5小节
师:出示图片,配乐范读第3~5节,生看图欣赏。
师:生轻声读第3~5小节,把句、段读通顺、流利,思考:作者看到了哪些景色?
1、学习第3、4小节。
⑴ 默读第3、4小节,问:看到了什么景色?(板书:林) ⑵ 品读第3小节:
① 理解“目之所及”的意思。(板书:绿) ② 理解第3句,弄清两对反义词的用法。
③ 指导朗读。(指名读──指导读──自由读──比赛读) ⑶ 品读第4小节:
① 写了哪些林?(板书:如海)
② 把反问句改成肯定句,并体会2个反问句的用法。
③ 指导朗读。(指名读──指导读──自由读──引读) ⑷ 过渡:课文第3、4小节,作者描述了林之大──“目之所及,哪里都是绿的”。林中有波浪──“群岭起伏是林海的波浪”。林中有浪花──“在阳光下,大片青松的边沿闪动着白桦的银裙,不是像海边的浪花吗?”可见,林之大之美,只有“海”才能与之相比。
我们是运用这种方法学习的:找出重点词句, 品读重点句子 体会文中感情。
2、自学第5小节:
⑴ 品读“多”“美丽”的句子。 ⑵ 理解句子: 出示幻灯片:
兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着花鞋。
这个句子描绘了一幅怎样的图画?这样写有什么
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