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小学低年级语文老师读书随笔 《构建小语 好课堂》读后感 课堂教学是实施素质教育， 提高教育质量的主渠道。 为了让自己的语文课堂能够高效实施， 寒假期间有机会拜读了韩春梅的 《构建小语好课堂》。读后受益匪浅，教学几年来遇到的问题，似乎在这里有了突破口，找到了今后教学的方向。书中的作者着力追求“生本、师本、高效”的课堂教学境界， 在深研小学语文课程标准和名家经验的基础上结合自身教学实践，构建了层次清晰的“三读三段”教学模式。 韩老师的书中有很多值得学习和思考的方法，不仅介绍了语文 课堂教学的新模式， 而且不同的体裁文章也有不同的方法， 真是具有 较强的操作性。其中给我留下深刻印象的有以下两点： 一、构建了层次清晰的“三读三段”阅读教学模式， “三读”即初读感知、研读感悟、展读深化， “三段”即课前自主预习、课堂学展点练、课后自由阅读。该模式建立在新课程理论基础上，做到了读写结合和课内外结合。 二、本书从文体入手，精选记叙文、说明文、议论文、诗歌散文、小说童话阅读教学五个方面的多个教学案例，清晰解读了“三读三段”模式的操作流程，回答了阅读教学教什么、如何教、为什么这么教等问题，是一线教师提升阅读教学技能的实用工具书。 1 这种实用的工具书，恰好贴合我现在所教的年级。二年级学生正式学习方法、 培养技能的阶段， 这样可以让学生养成良好的阅读习惯，学会自主预习、学习。这样让我回想起自己之前的