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第十课 顺境与逆境的双重变奏教案 第十课 顺境与逆境的双重变奏 知识目标： 1、 识记：顺境的含义； 2、 通过教学使学生体会顺境所带来的积极影响和消极影响，并通过举例、分析和讨论使学生懂得如何正确面对顺境所带来的不同影响； 能力目标： 培养学生正确面对顺境以及运用所学知识解决实际生活中问题的能力； 情感、态度、价值观目标： 引导学生用一颗感恩的心去珍惜现在的美好生活，把握好机遇，培育个性心理品质，陶冶情操，养成良好的生活、学习态度，树立正确的世界观、人生观、价值观。 教学重点： 顺境给人带来的积极和消极影响，我们青少年该如何正确面对； 教学难点： 如何正确面对顺境的积极影响和消极影响 主要教法：讲授法、讨论法、启发式教学 课时安排： 2课时 成亦顺境，败亦顺境 教学设计： 导入新课： 导入：今天，是我第一次站在三中的讲台上，十分荣幸。对于这样一个陌生的校园，一切对于我来说都充满了新奇。你们喜欢自己的校园吗？哪位同学愿意为老师介绍一下我们美丽的校园呢？ 多媒体展示：两组不同环境下的校园生活图片。 推进新课： 多媒体显示课题：成亦顺境，败亦顺境。 引导： 请同学分析课题，谈谈自己的看法。 为什么顺境会对人的成长产生如此大的影响？我们又该如何正确地面对顺境呢？要解开这些疑问，首先还得先解决一个问题，那就是——何为顺境？ 多媒体显示：一、何为顺境？ 学生或集体回答或个别回答。 明确：有利于我们成长的良好环境。 继续提问：你认为怎样的环境才是有利于我们成长的良好环境呢？ （引导学生从家庭、社会、学校等方面思考，并结合自己的生活实际加以回答） 明确： 生活在和平、安定的环境里,有着良好的物质生活条件,长辈、亲友无微不至的帮助与关怀。 引导：在我们班上，有这样一个女孩，她就生活在一个幸福、快乐的家庭里，大家想看看她的故事吗？ 多媒体展示：《让爱住我家》李蔚捷的动感影集。 请同学谈谈对李蔚捷的评价，并说说顺境对人的成长具有怎样的积极作用。 多媒体显示：二、顺境对个人成长的积极作用 明确： 1、 安心学习、享受生活、锻炼才智、发展能力； 2、 做起事来得心应手、如鱼得水； 3、 世界和平、国泰民安，人类文明快速发展，呈现出灿烂辉煌的历史画卷。 提问： 是不是只要拥有了良好的环境，我们就一定能够走向成功？ 要想获得成功，我们还必须具备怎样的品质呢？ 多媒体展示：哈佛女孩刘亦婷的故事。 思考： 她的故事给你怎样的启示？ 明确： 顺境为我们的成长创造了有利条件，只有在主观上做到勤奋、节制和坚强，我们才能健康成长。 过渡： 在顺境面前，是否每个人都能始终保持清醒的头脑呢？ 多媒体展示： 学生绘制的《青蛙实验》漫画。 思考： 青蛙为什么能够从开水中一跃而起，在温水中却会毙命呢？ 多媒体显示：三、顺境对个人成长的消极作用 如果我们贪图享乐，那么长期的顺境容易使我们精神懈怠、不思进取，缺乏忧患意识，陷入盲目乐观的危险状态。、 延伸： 我们还知道哪些古今中外由于沉溺于安逸的生活、不思进取而荒废学业、走向失败，失去机会的故事呢？我们又该如何正确面对呢？ 多媒体展示：比尔盖茨和他的遗产。 小组讨论： 作为一名中学生，我们在现实生活中应当如何面对顺境呢？ 多媒体显示：四、怎样在顺境中成长 学生讨论、发言。 （要求先能从书本上找到答案，然后再用最简洁的话进行概括） 明确 1、抓住机遇，迎接挑战，更上一层楼； 2、心存感激，不辜负期望； 3、警惕自鸣得意，避免“大意失荆州”。 课堂总结： 人人都希望自己的人生道路一帆风顺，但这种美好的想法却是不现实的。因为即使身处顺境，也会遇到各种困难、挫折或失败。不管我们今后是面对顺境或逆境，都希望大家能用一颗感恩的心珍惜以后的每一天，勇敢地去面对。 功亦逆境，过亦逆境”教学活动设计 多媒体展示1 课前歌声 《阳光总在风雨后歌》创设课堂情景。 多媒体展示2 （一）导入新课 （1）学生听中央电视台“感动中国十大人物”洪占辉与记者的对话 “多媒体” “为给妹妹弄吃的掏鸟窝做汤”）。 （2）洪占辉说过的一句话“苦难不是我们博得别人同情的资本，人生最重要的是奋斗” 学生听中央电视台“感动中国十大人物”洪占辉与记者的对话 “多媒体” “为给妹妹弄吃的掏鸟窝做汤”）。 1、学生谈感想和体会。 2、就洪