职业道德与校园文化.ppt

专题 校园伦理与教师职业道德建设 前 校园伦理关系的特性 二影响校园伦理关系的因素 三如何建立校园伦理关系 结论  生态环境 心理环境 人格特质 校园伦理关系性观 价值观 过程 社会态度 人际整合 有效领导 愿景沟通 问题解决  二)学校伦理关系的特性 1·单纯化 2·亲密度高 3·教育性 4·肚会性  (一)家庭因素 (二)学校因素 (三)肚会因素 (四)个人因素  (一)学校文化的优质化 (二)人际关系调适 (三)自我条件的强化  一大学教师扮演的角色 1)教学。目标是协助学生肚会化 2)研者。目标是肚会的不断创新 3)培养与选择人扌。大学教师是为莊 会长远的理想及经济结构的需要,培养充分 而适当的人扌 4)了解大学生的次级文化并予以导正 5)适度的行政参与 6)创建适宜的大学交化  新时期的教师责任 第一个责任是教师自身的培训 第二个责任是教师们必须以小组形 式进行工作; 第三个责任教师要保持与学生之间 的重要关系 第四个责任就是要对作为教育基础 的4个支柱负责 学会学习、学会做人、学会生存和学会街  (二)人际关系调适 人与人多表示关心,支持丶温暧’着 重心理上的互惠丶酬赏,人际的亲密必然 加强  (三)自我条件的强化 1·人性观方面 学生观 学生是发展的人 学生是独特的人 学生是具有独立意父的人  教师观 1)尊重学生 2)理解学生 3)教师的任务是助人自助 4)健康、活泼的学生,就是良好的工 作环境 5)较高的自我效能感