上紫藤萝瀑布课教案.docxVIP

《 紫 藤 萝 瀑 布 》 教 学 设 计 【教学目标】 １、知识目标： ⑴积累“迸溅、繁密、伶仃、忍俊不禁、蜂围蝶阵、仙露琼浆、盘虬卧龙”等词语。 ⑵品味文章优美的语句，掌握生动的词汇。 ２、能力目标 ⑴体会文章托物寄意，借景抒情的写法。⑵学习抓住景物特征，用优美语句（比喻、拟人手法）描写景物的方法。３、德育目标： 理解作者对生命的感悟。体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。 【教学重点】 １、诵读；揣摩、品评优美语句及词语的含义及表达效果。 ２、体悟作者对生命的感悟和赞美。 【教学难点】 通过想像，将抽象的写景文字感知为生动的景物画面；揣摩字里行间流露的思想感情。 【教学方法】 １、诵读法： 本文写景细腻富有层次且思想隽永， 通过恰当的语调、 语气流畅地朗读才能感知文章的深意。 ２、自读点拨法： 指导、点拨学生研读文章，发现文章的情感和技巧。 ３、做卡片、摘抄优美语句。 【课时安排】 ２课时。 【教学过程】 第一课时 〖教学要点〗 发现、捕捉、品析文中一荣一枯的紫藤萝意象，分析置景特色。 〖教学步骤〗 一、看一看：导语设计 这一节课我们将来学习关于花的课文， 在学习课文之前老师要提问一个问题： 这个世界上的 花千姿百态， 同学们最喜欢哪一种花呢？有没有哪个同学愿意和大家一起分享一下他所喜欢的花的美呢？ 这位同学说喜欢桃花，因为很漂亮。 这位同学说喜欢梅花， 因为坚强清高。这位同学说喜欢荷花，因为不仅美丽而且全身是宝。 那同学们看过紫藤萝吗？我们一起来看一下大屏幕。 是不是很漂亮。 一起走进宗璞笔下的 “紫藤萝”。去欣赏一下这美丽的花儿，看看它到底美在哪里？ （板书文题） 三、读一读：要求学生注意下列词语。 相信昨天同学们已经预习过了， 我们一起来看一下大屏幕， 这是这节课出现的一些难读的词 语。请同学们一起读一下。迸溅（ bèng ji àn）起。好，读得非常好。看来大家预习的非常充分 啊。既然同学们这些难读的词语已经没问题了， 那同学们把这篇课文读一遍。 读的时候要读准字 音。好，紫藤萝瀑布起。 三、品一品：我们来看看紫藤萝它美在那里？ 接下来， 给同学们 5 分钟再读一遍， 看看藤萝花美在哪里？有什么特点？用一到两个词语概 括。 茂盛 活力 生命力 好。我们之前已经分过小组了。接下来，请同学们找出文中能体现这些词语的句子。 然后讨 论一下，作者是怎么样写出这些特点的？好， 快速讨论一下啊。 讨论好之后， 小组派代表来说一 下。 1、“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极”。（美在形状）比喻 瀑布是什么样的呢，在小学的时候学过李白的《望庐山瀑布》：飞流直下三 千尺，疑是银河落九天。【茂盛】 2、“深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”（美在颜色） 3、“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花，仔细看时，才知道那是每朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”（美在情趣）【活力】拟人 4、“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！” （美在生机） 5、“我在开花，它们在笑”。“我在开花，它们嚷嚷”。（美在生机） 6、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又 像一个忍爱不禁的笑容，就要绽开似的。”（美在生机） 提问： “张满”如何理解？怎样的花才像是“张满的帆”。不张满的帆又是怎样的？很形象地表现了花朵已经完全开放的样子，很有生机。“笑容”让我们感受到花儿跟人一样有着娇媚、 可爱的神态。作者的想像很丰富，由花朵想到帆、仿写：例：每一朵盛开的花就像一只漂亮的蝴 蝶，在那里翩翩起舞。（天使、少女） 7、“香气似乎也是浅紫色的，梦幻般轻轻地笼罩着我。” 大家在这个句子有没有发现什么？香气是看不见的， 作者却把它变成看得见的颜色。 “浅紫 色”给人什么感觉？ （朦胧、 淡雅、 轻柔）所以我们可以想像紫藤萝的香气就是那种淡雅、 所以下面说“梦幻般了”。  朦胧， 文中的紫藤萝真得很美，  文章的语言也很美。  下面我们一起来读读前面的美句，  我们也要读 得美一点。（明快、欢欣）。 四、悟一悟：我们知道这花的美也曾经衰败过。 1、同学们注意到没有，明艳繁茂的藤萝花给人的温暖的色调，是一种明快的情绪与生活的 欢欣，但在文中作者还记下了“十多年前家门外也曾有过” 的历尽劫难衰颓零落的藤萝花，哪个 自然段提到（ 8）请同学们朗读第８语段。 2、那时的紫藤萝是怎样的？（用文中词语回答）（稀落、伶仃、稀零） “花朵从来都 稀落 ”、“东一穗西一朵 伶仃 地挂在树梢”、 “后来索性连那稀零的花串也没 有了”。 3、我还发现一个很意思的词语“试探”，怎么理解，你平时什么时候用过这词？（没把握、 担心时候） ，花儿为