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大班阅读教案：大石头 大班语言活动大石头教案主要包含了内容简介，主题分析，情节分析，角色分析，图画分析，活动目标，活动准备，活动过程等内容，理解故事内容，对不同职业的专长感兴趣，体会团结合作力量大的道理。能根据故事情节的发展，大胆地推理和想象。适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看大班阅读大石头教案吧。 幼儿园大班阅读教案：大石头 (一)内容简介 田鼠村庄里出大事了，一块又大又圆的石头把刚挖好的游泳池填得满满的。村里有特殊本领的人都来了，他们一个个运用自己的特长，想出各种各样的办法，想把大石头搬走，结果都失败了。这时，田鼠宝宝想到了一个好办法。他想了什么好办法呢? (二)主题分析 现在的孩子多以自我为中心，即便碰到困难或问题，他们首先考虑的是自己的立场。 图书说了一个团结起来力量大的故事。通过田鼠村里的田鼠们想办法搬走大石头的过程，故事让孩子明白：大家团结合作会拥有比任何一个更强大的力量。 (三)情节分析 故事以田鼠们碰到一个大难题开始：怎么把不请自来的大石头搬走呢?于是，田鼠们想了各种办法，大力士、科学家……这么多有特殊本领的人居然都没能成功。想办法的过程正是孩子运用已有知识的想象过程。而失败所带来的情绪低落，为下一情节的峰回路转又做好了铺垫。 这时，居然出现了一个田鼠宝宝，他想了一个最简单的办法：团结合作。在读者足够的关注中，高潮竞这样风轻云淡地来临，以此更凸显故事的主题。 故事的结束部分，在快乐的场景里，孩子再一次感受到团结合作带来的成就和满足o (四)角色分析 画面中一个个智者高手，看似强大的田鼠却最终一个个落败。图画将自信得意而来、苦恼失意而归的众田鼠形象，描绘得特征鲜明而生动直观，易于孩子观察感受。 看似不起眼的田鼠宝宝却找到了解决问题的办法，如此强烈的角色对比令人更深刻地认识“团结合作力量大”的道理。同时，也起到了“别看小”的良好心理品质的暗示作用。 (五)图画分析 本书整体的绘画风格采用暖色调为基调，从中一窥田鼠村里的居民们热闹、祥和、富足的生活景象。画面视角以俯视居多，让孩子们可以清晰地观察到田鼠村里发生大事情后的忙乱场景。 图画里田鼠们带着惊讶困惑的表情，围着一块大石头犯愁，烘托了故事的氛围，激起了孩子阅读的好奇心。 随后出现的田鼠村里的大力士＼科学家、矿工、魔术师、发明家，每个角色的出现却都有两张截然不同的表情画面，一张是神气十足，跃跃欲试；一张则是垂头丧气，以失败而告终。画面把角色前后的两个表情刻画得非常逼真而且夸张，便于孩子理解角色的情绪情感。 本书的最后一幅图温馨惬意，老鼠们在原本堵着石头的游泳池里游泳，吃着这块被误认为是大石头的面包，画面浪漫而富有想象力。 (六)语言分析 本书基本采用叙事性语言讲述事情发生的过程，其中出现的诸多动词，如滚、挖、跑、抬、钻、捆、飞、搬、推、拉、玩、吃等，表现了故事的动感发展。 反复出现的感叹词“嘿哟、嘿哟和象声词“哐当”，增添了故事的动感与趣味。 (一)活动设计11、设计意图 大班孩子开始接受合作教育了，《大石头》故事是个非常好的媒介。孩子从“搬大石头”的曲折情节中，自然地感受到“团结合作的力量比任何个体的力量都强大”的道理。 故事围绕搬走大石头的问题，出现了很多有特殊本领的人。孩子在猜测推理、想办法解决问题的过程中，一方面对不同职业的特别专长有了进一步的了解，另一方面也了解到即便拥有特殊的本领，如果只靠一个人的力量，仍然不能搬走大石头，从而凸显了团结合作力量大的道理。2、活动目标(1)理解故事内容，对不同职业的专长感兴趣，体会团结合作力量大的道理。(2)能根据故事情节的发展，大胆地推理和想象。3、活动准备·《大石头》图画书，教学课件(PPT’)·汉字“大石头”·装扮成大石头的饮水桶 4、活动过程(1)激发兴趣，引发悬念①出示第2～3面： 一这是一个静悄悄的夜晚，忽然，有一块又大叉圆的东西轰隆隆地朝田鼠村庄滚了过来。哐当!这会是什么呢? 一原来是块大石头(出示汉字)。这块大石头的到来，让原本平静的田鼠村庄再也不能平静。②出示第4～5面：一第二天一大早，田鼠们都被吓了一跳，原来大石头躺进了准备造游泳池的大洞里。这可怎么办?(2)情景体验：我来搬石头一你觉得该请谁来搬这块石头?为什么?一这就是那块大石头，怎么才能把它搬走?你们有好办法吗?请来试一试。一出示装扮成大石头的饮水桶，幼儿个别或合作进行尝试。小结：团结合作一起干，事情就能干得好。(3)推理故事情节 ①出示第6、8、1 o、1 2、1 4面： 一大力士、科学家、矿工、魔术师、发明家他们都很神气地来了，你认为谁最有可能搬走这块大石头?为什么? 一他们想了什么办法准备搬走大石头?他们做了什么动作?你来学一学。 一除了他们，田鼠村里还会有哪些有特殊本领的人?(交流分享各种职业人的特点)②出示第7、9、1 1、1