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一年级上册
第一单元 准备课
1.1 数一数
、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。
、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
、渗透思想品德教育。
1.2 比多少
1 、使学生初步知道“同样多” “多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
、初步培养学生的动手操作能力。
、培养学生互相合作精神以及用数学的意识。
第二单元 位置
2.1 认识上下和前后
、通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。
、培养学生初步的空间方位感。
2.2 认识左右
、通过观察动手操作让学生初步理解左右的位置关系。
、联系生活实际，能解决生活中有关简单的问题。
第三单元 1-5 的认识和加减法
3.1 1-5
的认识
1 、认识
1 ～ 5 各数表示物体的个数，知道
1 ～5 的数序，会正
确读写 1
～5 各数。
2
、培养学生观察、分析能力和语言表达能力。
3
、体验与同伴互相交流学习的乐趣。
3.2 比多少
1 、使学生认识符号“＞” 、“＜”和“＝”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述 5 以内数的大小。
、初步建立学生的数感，培养学生与人合作、交流，动手操作的能力。
、掌握自己喜欢的比较方法， 培养学生与人合作交流的意识。
3.3 几和第几
、、在具体的情境中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有
一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。
2、初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问
题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。
3、使学生感知与同伴合作学习的乐趣， 在活动中培养学生用数学的意识。
3.4 分与合
1 、掌握 5 以内数的组成。
、培养学生有序的分析问题的能力。
3.5 加法
、使学生初步了解加法的含义，认识加号和等号，能正确读出加法算式。
2 、学会加法的计算方法，能熟练口算得数是 5 以内的加法
、养成仔细计算的良好习惯。
3.6 1 ～5 的加法
1 、进一步认识加法的意义，会正确计算 5 以内的加法。
2 、初步体会用数的组成来计算 5 以内的加法是最简便的方法。
3 、 培养学生初步的数学交流意识，积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。
3.7 减法
初步了解减法的意义，认识减号，会读减法算式，并能用数的组成正确口算 5 以内的减法。
3.8 5 以内的减法
1 、进一步了解减法的意义，熟练口算 5 以内的减法，感受数
学与生活的联系。
2 、 体会用数的组成来计算 5 以内的减法是最简便的方法。
、结合课堂教学渗透遵守公共秩序的思想教育。
3.9 加减法的练习
1 、能正确、较迅速地计算 5 以内的加法和减法。
、培养学生观察和语言表达能力。
、 初步渗透辨证统一的思想，体验生活与数学的联系。
3.10 0 的认识
1 、使学生理解和掌握 0 的两种含义，能较工整的书写 0 。
、培养学生想象力，合作、探究能力。
、培养学生认真书写的好习惯。
3.11 有关 0 的加减法
、知识目标
初步理解并掌握有关 0 的加减法的计算。让学生经历自主探索、合作交流的过程，学会 0 的加减法计算。
、能力目标
培养学生观察、发散思维能力和语言表达能力。
、情感目标
感受数学与生活的密切联系，初步体会函数思想。
第四单元 认识图形
4.1 认识立体图形
、通过操作和观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；会辩认识这几种物体和图形。
、培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。
、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和创新意识。
4.2 我会拼图
、通过学生动手拼一拼、摆一摆，认识长方体、正方体、圆柱、球的特征辨认和区别这几种图形。
、通过拼摆，使学生初步感知立体图形之间的关系，培养学生的空间观念。
第五单元 6-10 的认识和加减法：
5.1 6和7的认识
1 、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出 6 、 7 两数，
会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。
、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。
、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。
5.2 6、7 的组成
1 、 使学生掌握 6 、 7 的组成。
2 、 培养学生动手操作能力和思维能力。
5.3 6 和 7 的加减法
、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。
、掌握得数是 6 和 7 的加法及 6 减几、
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