圆的方程的学案.doc

精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 教师学科教案 [ 20 –20 学年度 第__学期 ] 任教学科： _____________ 任教年级： _____________ 任教老师： _____________ 市实验学校 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 圆的标准方程课程设计 时间： 2016/4/20/第 5 节 学科：数学 执教：叶启垦 班级：高二 课题：圆的标准方程 课型：新授 学习目标： ( 一) 知识教学点 使学生掌握圆的标准方程的特点， 能根据所给有关圆心、 半径的具体条件准确地写出圆的标准方程， 能运用圆的标准方程正确地求出其圆心和半径， 解决一些简单的实际问题，并会推导圆的标准方程． ( 二) 能力训练点 通过圆的标准方程的推导， 培养学生利用求曲线的方程的一般步骤解决一些实际问题的能力． ( 三) 学科渗透点 圆基于初中的知识，同时又是初中的知识的加深，使学生懂得知识的连续 性；通过圆的标准方程， 可解决一些如圆拱桥的实际问题， 说明理论既来源于实 践，又服务于实践，并体会数学中数形结合的美感。 学习重点和难点： 重点：圆的标准方程的理解、应用； 难点：求切线方程，已知切线斜率求切线． 学习过程设计 （一）创设情景 , 设问激疑 由两句名言引入，导出解析几何的意义和圆的意义。 点出主题后，提问： 什么是“圆”．想想初中我们学过的圆的定义． “平面内与定点距离等于定长的点的集合 ( 轨迹 ) 是圆”． 定点就是圆心，定长就是半径． （二）启发引导，形成概念 探知回顾 : 如何创建坐标系 , 求解曲线的方程 ?即步骤如何 ? 求曲线的方程的一般步骤： 设（建系设点） 写（写等量关系） 列（列方程） 化（化简方程） 证（以方程的解为坐标的点都是曲线上的点） 根据圆的定义，我们来求圆心是 c(a,b) ，半径是 r 的圆的方程． ( 启发引导 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 学生推导 ) ． 求：圆心是 C(a,b) ，半径是 r 的圆的方程 圆的标准方程推导 直线点斜式的推导 1．建系设 建立直角坐标系，设点 P(x,y) 点 是直线 l 上不同于点 P（ x ,y ）的 1 1 1 任一点y p 1 P 0 x 2．写点集 直线就是集合 {P| k p p k } y y1 1 3．列方程 k= x x1 4．化简方 y-y =k(x-x 1 ) 1 程 5．查缺补 可以验证，这个方程的解为坐标的 漏 点都是直线上的点， 直线上每个点 的坐标都是方程的解。 过程体验：体会代数与几何之间转化的坐标法的作用； 并再次体会点集表示 法的简洁美。 教师讲解，引出圆的标准方程。 设 M(x,y) 是圆上任意 一点，圆心坐标为 (a,b) ，半径为 r ．则 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan │CM│=r, 两边平 方． (x-a) 2+(y-b) 2 =r 2, 我们得到圆的标准方程， 这就是圆心为 C(a,b) ， 半径为 r 的圆的方程，我们把它叫做圆的标准方程． 如果圆的圆心 育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰 精品教学教案设计 | Excellent teaching plan 在原点． O(0,0) ．即 a=0． b=0．这时圆的方程为： （三）初步运用，示例练习 练习 1 ( 口答 ) 说出下列圆的圆心坐标和半径 (1) (x-3) 2+(y+2) 2 = 4. (2) ( x+4) 2+( y-2) 2 = 7. 3) x2=16-( y+1)2 2x 2+2y2 =8 (x+a) 2+y2 =a2 练习 2 写出下列各圆的方程 圆心在原点 , 半径是 3. 圆心在 (3,4), 半径是 5 经过点 P(5,1), 圆心在点 C(8,-3). 探究 : 经过点 P(5,1), 半径为 3 的圆的方程是什么 ?你认为符合这样条件的圆的圆心有什么特点？（学习小组讨论解决） （四）观察感知，例题学习 引例：求以 A(2， 3）为圆心，并且与直线 x＝ 3 相切的圆的方程 . （1）你认为题意有了哪些量，只要再求出什么量即可？ （2）你能否利用图象来解决？这里涉及到什么原理？ 在上面的理论基础上，顺利解决例 1 1：求以 C（1，3）为圆心，并且和直线 3x-4y-7=0 相切的圆的方程。 2 已知圆的方程是 x2 y2 r 2 ，求经过圆上一点 M (x0 , y0 ) 的切线的方 程。 小组探讨： 1、你能否