初中道德与法治7-9年级上册教学计划 .pdfVIP

初中道德与法治 7-9 年级上册 七年级道德与法治上册教学计划 一、教学目标 课程标准明确规定： “道德与法治课是一门综合课程，教材体现了 综合性、过程性、实践性特点。”据此，以初中学生生活经验为依据， 以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自 我发展为线索，以培养社会主义合格公民为中心，遵循生活逻辑，整 合道德、心理、法律及国情方面的知识领域，凝练三年六册教材各个 单元的学习主题，统筹安排各年级教育。 二、教材分析 第一单元： 第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领全套教材的意 义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是全套教材建构的逻辑起点。 对于刚刚 步入中学校门的学生而言，中学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对 生活和学习的变化，学生会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生 被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到新的阶 段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成 长。 本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教 材的青春文化底色。 2 第二单元： 学会交往，处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的 核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实际的需要，在学生生命成长中具在重要的 意义。 2016 年 2 月，《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》出台，“积极交往， 有效互动，建立和维良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。 青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这 一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高 的要求。 第三单元： 过富有情趣的生活。承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮 助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与延伸。 师长 是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，直接影响到学习和生活质 量。 到了青春期以后，随着青少年自我意识的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立 的愿望和行动增强，有时会和师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种 冲突与矛盾，在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看到 冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达成相互理解。 第四单元： 过健康、 安全的生活。 本单元内容在七上教材体系中居于核心地位， 既是本册前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打好生命的底色。虽然课 程设置上只是作为一个单元内容来呈现， 但对生命教育的关切贯穿整套教材始终。 三、教学措施 2 1 、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识，与时俱进， 以适应思想品德的 教学。 2 、根据学生的实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节 课。 3 、多样化教学，强调学生的主动积极参与，更多地进行讨论、分 析、探究活动和主题班会等形式的教学，提高学生的学习兴趣，达到 一定的效果。 4 、教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学 习生活中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。 5 、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内 容。鼓励学生大胆发言，结合自身实际发表观点。 6 、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成，独 立完成。 四、七上《道德与法治》进度表 2 周次 教学内容 第一周（ 9.1-2 ） 第一课 中学序曲 第二周（ 9.5-9 ） 第一课 少年有梦