逆向思维在高职教育教学中的应用_历史上逆向思维的例子.docVIP

逆向思维在高职教育教学中的应用_历史上逆向思维的例子 　　摘要：为了培养具有创新能力的高级应用型技术人才，在高职教学过程中，教师可以利用逆向思维优势、特点，激发学生的发散思维，开阔思路，克服思维定势，提高学生探索、思考、解决问题和创新的能力。 　　关键词：逆向思维 高职教育 学生 　　 　　一、引言 　　逆向思维也叫反向思维，是摆脱常规思维羁绊的一种具有创造性的思维方式，也是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式，敢于“反其道而思之”，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反面深入地进行探索，树立新思想，创立新思维。在学习过程中，大家往往朝着一个固定的思维方向去思考问题，如果正向思维定势使思维发散受到制约无法解决问题，这时需要我们养成逆向思维的习惯，朝相反的方向思索，用逆向思维的方法去探究新的解题途径。 　　逆向思维是一种重要的思考能力。培养个人的逆向思维能力，对于全面人才的创造能力及解决问题能力具有非常重大的意义。 　　 　　二、逆向思维的优势 　　学习过程中，常规思维难以解决的问题，通过逆向思维却可能轻松破解。逆向思维最可宝贵的价值，是它对人们认识的挑战，是对事物认识的不断深化，并由此而产生“原子弹爆炸”般的威力。我们应当自觉地运用逆向思维方法，创造更多的奇迹。 　　 　　三、逆向思维的调动 　　1.激发学生思维 　　学生在学习过程中，兴趣是最好的老师。因此，在教学中，教师应该想方设法激发学生的思维，增强学生逆向思维的积极性。如何实现呢？主要从下面三方面入手。 　　首先，真正确立学生在教学中的主体地位。使学生成为主宰学习的主人、学习活动的主动参与者、探索者和研究者。 　　其次，实例引路。教师要有意识地剖析、演示一些运用逆向思维的经典例题，用它们说明逆向思维在教学中的巨大作用以及它们所体现出来的实用价值。另一方面，可列举实际生活中的一些典型事例，说明逆向思维的重要性，从而逐渐激发学生思维的兴趣，增强学生逆向思维的主动性和积极性。 　　再次，不断提高教师自身的素质。教师渊博的知识和超凡的人格魅力也能在一定程度上激发学生学习兴趣和思维的积极性和主动性。 　　2.搭建逆向思维的平台 　　在教学中利用必要的教具、模型、多媒体等进行直观教学，能使学生的多种器官协同参与思维活动，获得较多的感性认识，提高思维的兴趣和效率。目前大多学校采用多媒体教学，它可以逼真地展现某个事物、某个事件、某种活动的全貌，可以更有效地激发学生的思维，使学生的正向思维清晰明了，也为学生进行逆向思维提供了可靠的基础。另一方面，通过使用多媒体等现代教学手段，可反向呈现某些活动或过程，有利于学生的逆向思维的进行。 　　 　　四、逆向思维法在教学中的应用 　　逆向思维法，不是一种培训或自我培训的技法，而仅仅是一种思维方法或发明方法，然而要挖掘人才能力，有必要了解这一方法。在高职教学过程中，逆向思维法的应用既能有效解决一些问题，又能培养学生敢于否定原来的设想，打乱原来的思路，善于运用把问题倒过来思考的能力，也可以鼓励学生自我提问，培养了学生自主探究意识和创造精神，同时进一步明确教学目标，展开有效的教学活动，沟通教与学之间的思维渠道，对学生逆向思维能力的培养有较好作用，对培养创新人才可能取得惊人的教学效果。 　　1.反转型逆向思维法 　　这种方法是指从已知事物的相反方向进行思考，产生发明构思的途径。 　　“事物的相反方向”常常从事物的功能、结构、因果关系等三个方面作反向思维。比如，《化学反应过程与设备》中催化剂的再生及再生方法，就是要根据催化剂失活原因来进行的。这是利用逆向思维，对因果关系进行反转型思考的产物。同样，像催化剂的活化与钝化、多釜串联降低反混也是反转型逆向思维的典型例子。 　　2.转换型逆向思维法 　　这是指在研究一问题时，由于解决某一问题的手段受阻，而转换成另一种手段，或转换思考角度思考，以使问题顺利解决的思维方法。例如： 　　 　　 　　可见，逆向思维方式启发学生从结论往回推，倒过来思考，从求解回到已知条件，反过去想或许会使问题简单化，思路更加清晰，使要解决的问题变得轻而易举。 　　3.缺点逆用思维法 　　这是一种利用事物的缺点，将缺点变为可利用的东西，化被动为主动，化不利为有利的思维方法。这种方法并不以克服事物的缺点为目的，相反，它是将缺点化弊为利，找到解决方法。例如，对于强放热反应来说放出的多余热量对反应器材质、催化剂的失活、反应稳定性、产量都不是有利的，但人们利用废热锅炉等把这些多余热量回收，可作为热源进行再利用，为企业节约成本，无疑是缺点逆用思维法的一种应用。 　　 　　五、结语 　　教学实践证明，逆向思维的运用，对学生智力的发展和新问题的发现以及思维灵活性的提高，都具有一定的现实意义。在教学中，充分考虑逆向