2019至2020学年度第二学期班主任工作及第二学期班主任汇编.doc

2018-2019 学年第二学期班主任工作总结与 2018-2019 学年第二学期班主任总结范文汇编 2018-2019 学年第二学期班主任工作总结 时间如流水匆匆而过，一学年的学习又接近了尾声，回忆这一学期的工作，酸甜苦辣又涌上心头。虽然事情有点繁琐，但过后也成了甜蜜的回忆。 这学期是六年级的最后一学期，也是小学阶段的一个重要学期，因此，在教学工作之余，为了当好班主任，为了能和学生融洽的过完这一学期，我一直努力做好班级建设工作，从学生的特点、角度考虑，力争让他们能更好的成长。 这学期，继续结合学校开展的“星光优点小银行储蓄活动”管理班级工作，但六年级的学生，独立自主的能力更强，而且，对“星制”管理缺少了激情，学生失去了原有的好奇，失去了探索精神，因此，在这学期，我采取了“积分制”管理方法，放开手，由他们自己去进取和创新。 “积分制管理”主要分两部分：“个人积分”和“小组积分”。 一、个人积分制 每个学生都会拥有 100 分，以两周为期限，自己去挣取分数。主要表现在课堂回答问题、作业整洁度和正确率、个人卫生、两操表 现、寝室和餐厅??等等，波及到学生在校的个个方面，表现好的会有不同的分值可加，违反制度的，也要斟酌扣分。两周结束，总计出 分数，评出积分榜前五名，进行奖励，奖励的内容由学生定 ( 可以适当 第 1 页 共 6 页 的买些学习用品 ) ，这样进而提高了学生的兴趣和激情。评出积分榜后三名，由学生制定帮助方法，力争下次考核中不在后三名之中。 二、小组积分制 把班级划分为几个小组，学生的各个方面要均匀，这样竞争也公 平。 每个小组同样是每两个星期总评一次，积分同是 100 分，加分，扣分的方法可与个人积分相同，个人取得的分值要加在小组分上，那么扣去的分值也要扣在小组分上，把个人与小组紧密结合起来，这样学生的团结力度就加大了，每个小组的同学对那些习惯差、成绩差的学生不再是不管不问，而是争着帮助他们。小组奖评出一等奖，他们可以提出奖励奖项。 本学期针对六年级学生的习性，制定这样的班级管理方法，放手让学生自己管理自己，确实收到了一定效果，学生的激情被调动起来，变被动为主动，尤其是小组协作的精神，更为可贵。记得组织的一次毕业班班会上，我把任务分下去，每个小组两个节目，根据节目的表演加小组分，那次的班会是最成功的一次，学生能在班会上各显身手，确实让我大吃一惊，这也让我从中思考了很多。每个学生身上都有潜力，主要是教育者怎么去挖掘。 送走了毕业班，我也从中成长了许多，工作使我的生活多姿多彩，使我积累了经验，我将继续努力，希望在以后的工作中，能有的、有效的班级管理方法。 第 2 页 共 6 页 2018-2019 学年第二学期班主任总结范文 “做好每一件简单的事，就不简单了；做好每一件平凡的事就不平凡了；做好每一个细节，就意味着成功！”这是我给予学生的班主任寄语。我一直认为，当我们的班级规范已经约定俗称，班风已逐步形成时，接下来的保持阶段，细节的处理，更能体现班主任的智慧。现将本学期的班主任的工作总结 一、笔谈式交流，从细节帮助学生处理心灵情绪。“人走路的时候鞋子里会进沙子，孩子在成长的过程中心灵有时 也会渗入沙子。”运用周记与学生进行书面谈心，是我最喜欢的帮助学生处理心灵情绪的方式。不用讲究构思是否巧妙，文笔是否精彩，而是看重思想交流。在写给班主任的周记中，可以发牢骚，可以提意见，还可以说悄悄话，学生向老师吐露心声，有泪水，有感动。“周记”一方面帮我及时发现孩子心灵的“沙子”，让我听懂孩子的心声，为孩子打扫心灵的“沙子”，从另一方面也使得孩子在与老师的交流中学会控制并处理自己的情绪，从而自主的解决问题。对班里的每位学生，我都会用心的看到他们自己特有的东西，用我手中的笔，帮助他们处理心灵情绪，用我真诚的笑容，告诉他们我的欣赏和关注。 二、智慧细心的爱学生，真正开启纯真的心灵之门。 1、爱，并不简单。爱学生，也要懂得爱的智慧，这是对班主任的 考验。比如：我对于学生的学习和行为习惯，处处以成人甚至完美的 标准来要求学生，认为这是为他们好，是对他们的爱，可很多时候， 学生并领情，尤其四年级的学生，是小学阶段个性差异最大，性格特 第 3 页 共 6 页 征比较突出的时候，学生个性彰显，有时也让我束手无策。正如李镇 西说：把孩子当做成人，教师会有很多烦恼；把孩子当做敌人，教师 会有很多愤怒；把孩子当做孩子，教师会有很多乐趣。当我们放下 “为了 .. 好”的思维模式，给孩子的自由和选择权，并以平等的身份 和他们相处的时候，则不但解放了孩子，同时也解放了自己，时刻记 住：想唤醒孩子，首先要先唤醒我们自己！这才是爱的智慧。 2、爱，需要自省。从我亲身经历的例子谈起：记得有一次留下 5 名学生背课文，其中 4 名在我的提示下备完了，如释重负的说完“老师再