2018一年级上册语文书_充分整合教学资源,有效开展语文课外活动.docVIP

2018一年级上册语文书_充分整合教学资源,有效开展语文课外活动 　　语文课外活动是整个初中语文教育教学的重要组成部分，是全面提升学生语文素养的重要方面。作为初中语文教师，应当充分认识到语文课外活动的重要性，并充分整合各种有效的教育教学资源，为初中语文课外活动的有效开展提供积极帮助。 　　语文 资源整合 课外活动 作用 　　 　　在新课程理念中，语文教学应当注重构建立体化教学模式，在抓好课堂教学的同时，充分发挥语文课外活动的重要作用，实现资源的有效整合，全面促进语文教学活动深入开展。 　　一、强化读书活动，增强文学积累 　　许多初中语文教师在教学工作中都认为，现在的初中生在语文阅读积累方面存在着明显的缺陷，尤其是在文学积累方面更为明显，遣词造句、表情达意等方面显得较为干涩，对教学活动的有效开展形成了一定的制约因素。 　　出现这种现状，究其原因，主要与当前的教学评价模式有关。应试教育导向造成学生在语文学习中的阅读时间、空间明显不足，语文优美的阅读教学变成了大卸八块的知识点强化记忆，读写活动基本没有得到重视，这样的教学现状无法造就学生深厚的文学底蕴，不利于语文教学活动的深入有效开展。 　　笔者在多年的初中语文教学工作中，也深切感受到这一点，并专门进行了研究，通过强强化读写活动的方式，增强学生文学积累。首先，笔者针对学生的阅读量进行了专门调查，通过座谈与问卷的形式进行了解，便于制定针对性的补救措施。其次，笔者指导学生拟定科学合理的阅读计划安排，在阅读量上面，主要以每学期100万字为标准，进行详细测算，指导学生将阅读计划安排到每一个月，甚至细化到每一个周，确保整个阅读活动有条不紊地开展。另外，笔者还积极为学生开展阅读活动创造条件，要求学生自己创办小小图书馆，将自己认为具有价值的刊物书籍暂存到图书馆之中，专人负责，在班级进行轮流阅读，定期轮换，并结合学生的阅读需求，从学校图书室进行调阅图书。经过几年来的训练实践活动，笔者发现，通过这样增加阅读量的方式，学生心中的字词语句等方面内容明显增多，在实际运用方面也更加灵活与丰富，为文学写作能力的提高积蓄了后劲。 　　二、开展说写活动，增强表述能力 　　说写能力是学生语文素养综合体现的重要组成部分，一定要引起教师的重视。笔者在多年的语文教学试验之中，将说与写的训练放在重要位置，通过开展系列内容丰富、形式多样的教学活动，有效培养学生表达能力。 　　在“说”的方面，笔者主要从两个方面入手，一是发挥口头小作文的作用，二是组织各种专门活动。口头小作文训练是笔者在几年的语文读写活动中总结出来的一个好的经验，通过学生的专门口头小作文训练，可以在提高学生语言表达能力的同时，提高学生布局谋篇和遣词造句的能力。在学期之初，笔者就专门针对学期语文课外活动安排，拟定口头小作文训练计划，分解到每一周，实行“每周一题”，事先提供给学生，要求学生进行事先准备活动。每一节语文早读课的前五分钟都是专门训练时间，每一名学生都进行顺序回答，每人一分钟左右的时间，在各节早读课上循环进行，表述的内容主要立足于细节描写，如校园的早晨、我的妈妈、生活中的趣事等，也可以针对一些社会热点事件进行简要点评，通过这样的方式，对学生的语言表达能力进行全面培养。 　　在“写”的方面，笔者主要通过改革课程等方式开展。在充分借鉴其他教师成功经验，以及征得学校主管领导同意的基础上，对语文教学课程进行了适当创新，每天挤出20分钟的时间，设立一节小课，专门用于写作训练。在写作小课的运用方面，要有两个用途，首先是增加学生的写作量，其次是开展点评与启发。每周的五节写作小课中，一般四节用于锻炼学生的片段写作能力，要求学生针对选定类型题目进行现场描写，提高写作量，这样的量经过一个月、一学期、一学年等积累下来，就不是一个小数目，对于学生写作能力的提高具有重要的促进作用。每周安排一节小可专门对学生的上周训练情况开展总结，进行一些要点的点拨，或者选取范文进行点评，发挥对学生的启发引导作用。 　　三、开展竞赛活动，增强竞争意识 　　在初中语文教学工作中，竞赛是一种成效非常显著的教学辅助形式，可以有效激发学生的学习欲望，让学生始终处于积极向上的学习状态之中。教师在语文学习中，只要能够有效结合教学实际与内容安排，就能够有效增强学生的语文学习积极性。 　　笔者在教学中，注重发挥竞赛的促进作用，如教学诗词单元之后，专门组织学生进行背诵竞赛活动，以竞赛的方式来激发学生的参与热情与学习激情，这样的竞赛活动还可以延伸到文学常识记忆、阅读专项分析等方面教学之中，通过竞赛活动，一方面，可以激发学生的学习积极性；另一方面，也可以让学生在学习竞赛活动之中发现自己存在的不足，寻找之间的差距，提高学习的紧迫感。笔者在语文教学中，还通过评比、展览等方式，为学生搭建展示学习成果的良好平