二年级下册语文教案【二年级下册语文《囫囵吞枣》教案】.docVIP

二年级下册语文教案【二年级下册语文《囫囵吞枣》教案】 　　往往在上语文课前，做好教案，就是上好课的前提!为此，下面小编就和大家分享冀教版二年级下册语文《囫囵吞枣》教案，希望对大家有帮助! 　　冀教版二年级下册语文《囫囵吞枣》教案 　　教学目标： 　　(一)知识目标 　　1.学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 　　2.理解课文内容，知道囫囵吞枣的由来。 　　3.继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 　　(二)能力目标 　　1.充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 　　2.运用已有的识字方法识字。 　　(三)情感目标 　　通过这个成语故事，使学生明白：学习时不能生吞活剥，对所学的知识不理解，不加分析地笼统接受。 　　教学重点： 　　充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 　　教学难点： 　　理解课文内容，知道囫囵吞枣的由来。 　　教学媒体： 　　录音机、字词卡片 　　教学时间： 　　1课时 　　教学过程： 　　一、激趣引入 　　1.游戏：成语接龙 　　2.引出课题 　　师：你们知道的成语真不少，其实每个成语都有一个故事，今天老师给大家带来了一个有趣的成语故事，你们想听吗? 　　师讲故事(配乐) 　　3.听完了故事，你们想说点什么吗?把你最想说的一句话讲给大家听听。 　　学生们各抒己见，谈论听后的见解。 　　二、初读课文，理解词义 　　师：同学们的意见很多，也都很合理，可能有一部分同学对这个故事还不太了解，下面同学们亲自来读一读这个小故事吧。 　　师：在读的过程中遇到不认识的字怎么办? 　　生：问同学、问老师、借助拼音、查字典等。 　　教师鼓励学生用自己喜欢的方法认读生字、读通课文。 　　(学生按要求读文识字。) 　　1.查生词 　　(先出示带有拼音的词语，指名学生读，然后去掉拼音，开火车读。) 　　2.理解词义 　　师：这些词语你们都会读了，那有没有不懂的? 　　学生提出不懂得词语，共同理解。 　　如：脾胃、益处、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼 　　教师鼓励学生自己尝试解决，并为学生提供多种方法，如：动作表演，表情表演、联系生活实际、联系上下文理解，图片资料等。 　　3.检查读文情况 　　按自然段指名学生读文，其他学生听后评议。 　　三、理解课文 　　1.提出问题 　　师：这些词语你们理解的真好，词语是组成文章的最小单位，我们只有读懂了词语，才能真正读懂课文，现在请同学们再读课文，边读边想，看看你能读懂什么? 　　学生自由读课文，用笔勾画读懂的地方。 　　在教师引导下，学生畅所欲言，交流读后的收获。 　　师：你们真了不起，老师还没有讲，你们就已经读懂了这么多，那还有没有不懂的问题? 　　学生大胆质疑，提出自己不懂的地方。对于简单问题，当时利用学生资源给予解决，与文章中心有关的或共性问题，教师板书在黑板上，以便引导学生共同解决。 　　预设 　　(1)年轻人听了这家主人的话为什么愣住了? 　　(2)年轻人想的办法真的是两全其美吗?有没有更好的办法解决。 　　(3)为什么在场的人都笑得前仰后合?年轻人哪里可笑? 　　2.解决问题 　　师生共同解决问题，理解囫囵吞枣的含义。 　　随即指导感情朗读。 　　师：你们表现的真棒，不但自己提出了问题，还解决了问题。现在请同学们再读课文，想一想，学了这个成语故事，你最大的收获是什么? 　　学生读课文后，联系自己的生活实际谈收获。 　　四、拓展延伸