三年级语文上册 1 色彩《爱什么颜色》教学设计 北师大版.docVIP

PAGE 2 《爱什么颜色》教学设计 教材分析 《爱什么颜色》这首诗歌以简练的语句,相同的结构段式勾勒了三副绚丽的色彩画面,抒发了作者对家乡对生活的热爱，以及对自己理想的追求。 第一幅画面描绘了碧绿的禾苗,碧绿的小草,碧绿的梦.这是对自己农村生活的描述,表达了对家乡的热爱。 第二幅画面描绘了火红的朝阳，火红的枫叶，火红的队旗。这是作者对自己学习生活的热爱。 第三幅画面描绘了蔚蓝的天空，蔚蓝的大海，自己身着蔚蓝的军装驾船乘风破浪保卫边疆，这是小作者对自己未来生活的描述，表明了自己远大的理想和抱负。 这首诗歌表面上是写作者喜爱的碧绿、火红、蔚蓝三种色彩，实际上是借此来抒发自己的感情和胸怀。诗歌虽篇幅短小，但层次清楚。每一小节都以“我”爱什么颜色起笔，然后交代喜爱的原因——“因为……”，最后落笔在自己身上，强调喜爱这种颜色的真正原因。学生读起来朗朗上口，感到亲切、自然。 教学目标 【知识与能力目标】 认识4个生字,会写8个生字。积累部分优美的词语。 【过程与方法目标】 有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。 【情感态度价值观目标】 激发学生热爱生活的思想感情，学会感受生活、感受美好，仿照本诗编写一段诗歌。 教学重点 有感情地朗读、背诵诗歌，边读边想象，理解体会诗歌意境。 教学难点 激发学生的创造力和想象力，仿照本诗编写一段诗歌。 课前准备 1、教师：PPT； 2、学生：预习课文，查找有关资料。 教学过程 一、情景导入 1.播放课件：欣赏蓝天、白云、绿地、火烧云、彩虹。 2.你喜欢哪种颜色？为什么？交流（也可展示资料） 3.文中小朋友喜欢什么颜色？（板书课题——爱什么颜色） 4．齐读课题。 【设计意图】自然界中绚丽的色彩把学生带入了美妙的色彩世界，使学生感受美，以调动学生的积极性。 二、初读课文 1．自由读课文，用自己掌握的识字方法（问、拼、查等）识字 2．指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。 3．检查学习情况，指名读生字词（针对学困生）。 碧绿 蔚蓝 辽阔 将来 战士 乘风破浪 威武 海疆 4．指名读课文。 【设计意图】学生是学习的主人，教师在课堂上的角色是组织者、引导者，首先体现在把学习的时间还给学生，让学生有充分的机会来读书。培养学生阅读能力、识字能力及识字兴趣。培养学生合作意识及合作解决问题的能力。 三、品读文章 1.齐读课文，说说作者爱哪三种颜色？ 碧绿、火红、蔚蓝 2.文中点到哪些东西是碧绿的？哪些东西是火红的？哪些东西是蔚蓝的？ 碧绿的（禾苗）（小草）（梦） 火红的（朝阳）（枫叶）（队旗）（心） 蔚蓝的（天空）（大海）（军装） 3.读第一小节，思考：生活中还有哪些景物是绿色的？（出示绿色的图片） 学生自由表达，欣赏图片，直观感受家乡的美丽景色。 4.绿色象征着什么？第一小节表达了作者什么样的情感？ 生机、希望、生命……；热爱家乡 5.读第二小节，思考：生活中还有哪些景物是火红的？（出示红色的图片） 学生自由表达，欣赏图片，直观感受家乡的美丽景色。 6.红色象征着什么？第二小节表达了作者什么样的情感？ 热情、快乐、喜庆、吉祥……；热爱生活 7.生活中还有很多景物是火红的，你能仿照诗歌再编一小节吗？ 我爱火红的颜色， 因为—— 烛光是火红的， 玫瑰花是火红的， 我是一名教师， 我批改作业的钢笔，我的心，也是火红的。 8.读第三小节，思考：你读懂了什么？“我”的理想是什么？ 每个人都有自己的理想，诗歌中的“我”爱蓝色，因为他的理想是当一名海军，他的工作岗位——大海是蓝色的，他的工作制服是蓝色的。 9.你们的理想是什么？ 四、课文总结 同学们，让我们把生活涂上碧绿的颜色，把我们的爱涂上火红的颜色，把我们的理想涂上蔚蓝的颜色，愿每一位同学都有自己的理想，热爱自己的生活。 【设计意图】自学探究，了解诗歌内容。学生在读读、想想、写写中深入理解诗歌，悟出情感。放手让学生自己去阅读、思考、想像。在交流评价中进一步体味诗歌蕴含的感情。营造融洽和谐的学习氛围，激发学生学习热情。最后，学生入情的读文，把体会到的感情在读中充分表达出来。