《整式的加减》习题课教学设计.doc

《整式的加减》习题课教学设计 设计理念 使用ppt演示文稿，在基于多媒体环境下 ，使用“三部五环”教学模式，以变式问题为主线，活动为载体，从学生已有的认知基础出发，按照“反思回顾，检索要点（导）——基础训练，辨析概念（探）——变式练习，延展深化（变）——小结归纳，提炼方法（结）——推荐作业，补充升华（展）”的流程引导学生主动实行学习，多方位训练学生熟练使用合并同类项法则和去括号法则实行整式的加减运算，提升的计算水平。教学实施力求突出“先学后教，先练后导，先尝试后归纳”。 学情分析 学生之前已经有了有理数运算的基础，并经历了整式加减运算法则的学习过程，知道整式加减运算的本质是合并同类项，掌握了去括号的法则，并能较为熟练地将其使用于整式加减运算。因为七年级学生刚跨入初中学段，沿袭着前两个学段的运算习惯，即以数字运算为主，从数字运算到字母运算仍然是现阶段运算的难点。所以，有必要通过适当的练习提升学生的运算水平。 知识分析 本节是习课课，是在学生学习了同类项、合并同类项法则、去括号法则的基础上实行的，旨在协助学生熟练使用“一个概念，两个法则”实行整式加减运算。整式加减的实质是合并同类项，而合并同类项又可转化为有理数加减运算，从这个意义上讲，整式加减是有理数加减的拓展，所以，本节课不但有利于学生强化整式加减的运算技能，而且有助于学生补充有理数运算中的知识漏洞，同时，